鲁教版（五四学制）六年级上册第5课《童趣》教案

童趣 教学目标 1.明确语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2.学习文中文言词语的意义和用法，积累重点词语。 3.体会文中的“物外之趣”，培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。 教学重点 1.反复朗读，领会课文大意。 2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 3.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 教学难点 1. 能根据要求熟练朗诵课文，掌握文中的重点词句。 2. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。 教学过程： 第一课时 教学目的 1. 理解文言词句，初步了解文言文词语的基本特点，打消学生学习文言文胡心理顾虑。 2. 能根据古文朗读胡要求熟练朗读课文。 3. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。 教学重点：在熟读的基础上，能口头翻译全文。 教学难点： 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。 课型：讲授课 教学方法：讲授法，引导法 教学过程： 一 导入新课 同学们会不会唱《童年》这首歌呢？池塘边的榕树、秋千、知了、蝴蝶，嘴里的零食、手里的漫画……童年就像是一首歌，铭记着我们的天真洋溢着我们的乐趣。相信我们班每个同学肯定也有过这样一个“等待下课、等待放学、等待游戏”的童年。童年的我们也曾很傻，可是却也很天真，普通的事物通过想象或是联想会在我们眼中变得很美丽很奇特。那么到底有么美丽、奇特呢？我们今天来学习沈复的《童趣》，看一下发生在儿时的作者身边的童年趣事。 板书课题 童趣 二 简介作者 沈复，生于1763年，即清乾隆年间，卒年不祥，字三白，长洲（现在江苏东州）人，清代文学家，擅长于诗画和散文。 三 介绍文言文 1. 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文本来是没 有停顿的，更没有标点符号，我们现在阅读大的文言文都有标点， 是后人加上的。 2. 五四运动后白话文兴起，使得文言文逐渐被丢弃了，取而代之的是现代白话文。学习文言文是为了继承祖国的文化，帮助我们了解历史上的许多事情。试想，如果我们连古人写的是什么都不知道的话又何谈继承呢？所以我们必须学好文言文。 3. 学好文言文的关键在于培养语感，培养语感有“三要”（学生