2019年秋教科版八年级上册物理课件：第1章 第2节 测量：科学探究的重要环节 (2份打包)

第一章　走进实验室 第2节　测量：实验探究的重要环节 第一课时　测量长度 * 1．物理量的估测 常见的长度估测方法有目测法、手测法、步测法等．为了使估测结果更准确，应了解一些生活中的常识． 2．长度的单位 (1)在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)． (2)常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)． 名 师 点 睛 及时巩固 * (3)长度单位的换算 1 km＝103 m,1 dm＝10－1 m， 1 cm＝10－2 m,1 mm＝10－3 m， 1 μm＝10－6 m,1 nm＝10－9 m. 3．长度的测量 (1)刻度尺是常用的长度测量工具． (2)分度值和量程是测量工具的主要规格． (3)测量结果由数值和单位组成． * 4．刻度尺的使用 (1)测量前要仔细观察，弄清： ①它的零刻度线． ②它的量程． ③它的分度值． (2)测量时，物体的一端与零刻度线对齐，读数时，视线应与尺面垂直，估读到分度值的下一位． * 5．误差 (1)定义：测量值和真实值之间存在差异，这个差异叫做误差．误差可以减小，但不能消除． (2)减小误差的方法 ①选择较精密的测量工具． ②认真测量、仔细观察、合理取数． ③多次测量求平均值． 注意　错误与误差的区别：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的． * 1．【广西柳州中考】一个中学生的身高约为(　　) A．158 mm B．158 cm C．158 m D．158 km 2．下列有关误差的说法中，正确的是(　　) A．误差只能减小，而不能消除 B．测量可以做到没有误差 C．测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差 D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的 B　 A　 基 础 训 练 * 3．四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是(　　) A．171.2 mm B．1.712 dm C．0.017 12 km D．0.171 2 m 4．在使用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是(　　) A．测量时，刻度尺不能歪斜 B．读数时，视线与刻度尺尺面垂直 C．记录测量结果，必须在数值后面注明单位 D．测量时，必须从刻度尺的零刻度线量起 C　 D　 * 5．【江苏淮安中考】如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是(　　) C　 * 6．【2018·四川攀枝花中考】如图所示，用刻度尺测量物体A的长度是________ cm. 3.20 　 * 7．使用刻度尺的规则： (1)“认”：观察它的________、________，以及________是否磨损． (2)“放”：尺要________所测对象，刻度线要________被测物体，不用磨损的零刻度线． (3)“读”：读数时视线与尺面________，在精确测量时要估读到________的下一位． (4)“记”：测量值是由________和________组成的，测量结果的倒数第二位是________值，最末一位是________值． 8．完成下列单位换算． (1)0.05 m＝________cm. (2)5 mm＝________m. (3)0.007 μm＝________nm. 量程　 分度值　 零刻度线　 平行　 紧贴　 垂直　 分度值　 数值　 单位　 准确　 估读　 5 　 5×10－3 　 7 　 * 1．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50 dm，乙测得的结果是0.648 m，下列说法中正确的是(　　) A．两人所用的刻度尺的分度值相同 B．两人所用的刻度尺的分度值不同 C．两人结果中必定有一个是错误的 D．甲读数比乙准确 综合提升 A　 能 力 提 升 * 2．【安徽中考】小明利用分度值为1 mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35 cm、2.36 cm、2.36 cm，则测量结果应记为(　　) A．2.357 cm B．2.36 cm C．2.35 cm D．2.4 cm B　 * 3．如图，下列关于刻度尺的使用或读数正确的是(　　) A　 * 4．某同学在记录测量结果时忘记写单位，下列数据的单位为“cm”的是(　　) A．一支铅笔的直径是7.1 B．茶杯的高度是11.2 C．物理书的长度是2.52 D．他自己的身高是16.75 5．下列情况中，不能用来测量物体长度的是(　　) A．零