5.2 句子“手牵手”——复句和关联词（课件+word）-《优化指导》2019版新课标同步课堂语文 语言文字应用（人教版）

第二节　句子“手牵手”——复句和关联词 如此“连句” 老师让学生把下面四句话用关联词连接起来：①李姐姐瘫痪了；②李姐姐坚持顽强地学习；③李姐姐学会了多门外语；④李姐姐学会了针灸。 甲写道：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。 乙写道：李姐姐不但学会了多门外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。 丙写道：李姐姐之所以瘫痪了，是因为她顽强地学习，不但学会了多门外语，而且还学会了针灸。 丁写道：李姐姐是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。 老师看后，晕倒。 [点评]　正确答案应为“李姐姐虽然瘫痪了，但她依然坚持顽强地学习，不仅学会了多门外语，还学会了针灸”。从语法上看，这几句话的关联词运用都没有错误，但之所以产生这些笑话，在于分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析它的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。 1．什么是复句？请举例说明。 答案　复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。例如：三仙姑却和大家不同，虽然已经45岁，却偏爱当个老来俏。 2．单句和复句有什么区别？请举例说明。 答案　①定义法。单句是由短语或单个的词构成的句子，独立表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。复句是指两个以上分句组合而成的复杂句子。辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。例如：我相信，你却不一定相信。(复句)我相信，你一定会学好的。(单句) ②抓主干法。再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子，且句子主干中只有一套主谓语部分。例如：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。(该句子的主干为“教师当代表”，所以为单句) ③外部标志法。复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来。这个复句没有关联词语。例如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要找出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但……而且……”表示该句子属于递进关系复句) 3．怎样分析复句？ 答案　①找出这个复句一共有多少个分句；②找出关联词，或者补出关联词，确定各个分句之间的结构关系；③分析各种结构关系的层次。由大到小：先确定第一层，将复句一分为二，然后依次类推；由小到大：找出关系最紧密的，然后依次向上递推。 4．关联词在复句中有什么作用？ 答案　①有些复句加不加关联词都可以表示分句之间的关系。例如：他今天有病，没去上班。②不同的关联词表示复句不同的结构关系，同一分句运用不同的关联词，分句之间的关系就发生了改变。例如：a．如果老王不能去，那就我去。(假设关系)b．因为老王不能去，所以我去。(因果关系)c．虽然老王不能去，但是我去。(转折关系)。③该用什么样的关联词，要依据上下文的意思来定。 1．什么叫复句？复句在结构上有哪些特征？ [点拨]　复句是指两个以上的分句组合而成的复杂的句子。在结构上，复句有以下几个特征：①组成复句的各个分句在结构上相对独立，彼此间没有包含关系，即互相不作句子成分。②构成复句的各个分句可以是主谓句，也可以是非主谓句；主语可以省略，也可以不省略。③在语意上，一个复句只有一个统一的语调，句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或感叹号表示。分句之间有较小的停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。④分句之间的关系有两种表示方法：一种是靠关联词语表达，例如“我先是诧异，接着是很不安”。一种是不用关联词语，靠语序表示分句之间的关系，例如“一事不做，凭空想象，那是空想”。 2．复句有哪些不同的类型？ [点拨]　(1)联合关系复句 类型 例句 并列关系 迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广阔的绿野 选择关系 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 递进关系 他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好 连贯关系 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房 解说关系 战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的 (2)主从关系复句 类型 例句 因果关系 因为他有坚定的信念，所以他遇到困难从不退缩 目的关系 你快让他进去，以免他闹情绪 转折关系 自然是伟大的，然而人类更伟大 条件关系 只要我们努力，成绩就会不断地提高 假设关系 假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值 让步关系 即使回家探亲，他也从来不停止工作 3．如何区分单句和复句？ [点拨]　①复句的分句间互不作成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就