2020语文新素养大一轮讲练（课件 精练）：专题十一　新闻阅读 (共6份打包)

实用类文本阅读 第四部分　 专题十一　新闻阅读 第1讲　非连续性文本阅读选择题 一、“三步”速读文 非连续性文本是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现。这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。 全国卷非连续性文本的材料多来自新闻和报告。根据新闻和报告的特点，我们在阅读非连续性文本时可采用如下三个步骤： 第一步：圈点勾画，把握文本信息。 迅速浏览各个材料，勾画标注材料的关键信息点。如新闻报道或调查报告的陈述主体、陈述的侧重点，材料涉及的各类人的态度、表现和看法，新闻的价值信息点，等等。如果材料中有图表，就需要读懂图表。读图表时需要关注以下几点： ①抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②抓分类图例。在阅读中，要看纵轴信息、横轴信息和图标信息等，这样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。 ③抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，找到图中数据的特点和规律，从中得出结论。 ④抓附注。附注是对图表不能直接体现的内容所作的补充说明，是图表的有机组成部分。附注有时对把握图表中心内容、揭示数据间的内在联系具有重要的提示作用。 第二步：思考筛选，为答题作准备。 根据勾画的信息思考每一则材料的主要内容是什么，关键点是什么，把对做题有用的信息筛选出来，为答题作准备。 第三步：比较概括，理解材料异同。 在思考与筛选的基础上，比较多则材料的异同(内容上的异同、说法上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 [读文示范] 第一步：圈点勾画 第二步：思考筛选 第三步：比较概括 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑①。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路； 材料一：①指明材料一的陈述对象——知识产权。 ②两个“必须”强调创新及知识产权的创造、保护和运用的重要性。 ③指明技术供给和制度供给是知识产权的双重作用。 材料一：1.主要内容：这则材料强调要倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用的作用。 1.第一则材料是谈知识产权的创造、保护和运用，第二则材料是谈专利侵权问题，第三则材料是谈高校科研成果的转化，第四则材料是谈高校科研成果转化存在的障碍 第一步：圈点勾画 第二步：思考筛选 第三步：比较概括 就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”②。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给③的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力④；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境⑤。 (摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在 2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》， 《中国知识产权报》2018年4月20日) ④指明创造和运用知识产权对实体经济的作用。 ⑤指明强化知识产权保护对市场环境的作用。 材料二： ①标题表明了图表的主要内容：2011～2016年遭遇过专利侵权的比例。 2.关键信息：要加强知识产权的创造和运用。 3.思考： (1)知识产权的创造、保护、运用会产生怎样的结果？ (2)现阶段我国在知识产权的创造、保护、运用上做得怎样？ 1.第一则材料是谈知识产权的创造、保护和运用，第二则材料是谈专利侵权问题，第三则材料是谈高校科研成果的转化，第四则材料是谈高校科研成果转化存在的障碍 第一步：圈点勾画 第二步：思考筛选 第三步：比较概括 材料二： 2011～2016年遭遇过专利侵权的比例(单位：%) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心 《2017年中国专利调查报告》) ②结合图例可知，柱状图分别为企业、高校、科研单位、个人、总体在2011年到2016年间遭遇到专利侵权的比例。 材料二： 1.主要内容：这则材料反映出我国专利侵权总体比例呈下降趋势。 2.关键信息：同一个柱状图不同年份之间的变化，不同柱状图同一年份之间的高低。 1.第一则材料是谈知识产权的创造、保护和运用，第二则材料是谈专利侵权问题，第三则材料是谈高校科研成果的转化，第四则材料是谈高校科研成果转化存在的障碍 第一步：圈点勾画 第二步：思考筛选 第三步：比较概括 　　材料三： 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化①相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化