江苏省赣榆县海头高级中学高中语文选修《唐诗宋词选读》课件：卜算子(共12张PPT)

陆游 课堂设计 1.围绕读词开展课堂，齐读带动氛围，范读明确方法，自读揣摩体会，指名读引发学生研究兴趣。 2.课前分配好任务，课上投影学生的分析，要求从手法、内容、情感、作用等角度考虑。 3.当堂背默。 走近作者 陆游（1125－1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗九千余首，爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。他的词风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的（钗头凤）即属此类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，如（卜算子）“驿外断桥边”等，或苍凉旷远，或寓意深刻，这类词又和苏轼比较接近。 他一生主张抗金复国，几度被朝廷任用，又几度被罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 合理想像理解词意 在驿站的外面，在断桥旁边，无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。黄昏时候，你已经受不起孤独与忧愁，哪里还能再忍受狂风暴雨的摧残？！ 你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你任凭百紫千红去妒忌恨怨。即使凋谢后被踏成泥土，碾作尘埃，沁人心脾的幽香却永远不会消散！ 问题研讨 1. 概括词上下片的大意。说说词中表达“梅”怎样的品格？ 上片写梅花孤独寂寞与备受摧残的境况。 下片通过梅花来写自己的高尚节操。 孤芳高洁、坚强不屈的品格。 2.词的上片有哪些意象？在课本上画出。这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？ (驿站、断桥、黄昏、风雨) 荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。 3.词的下片表达了梅怎样的品格？从哪里体现的？ 高尚脱俗、坚贞不二的心志。 从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。 4.词如何运用托物言志的手法，用梅花的意象来表现自己情操的？ 1.“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；