福建省永安第十二中学高三语文一轮复习公开课：作文结尾 课件 教学反思 (2份打包)

《作文结尾升格指导》教学反思 议论文的写作教学，无可置疑地应该是高三训练的重点。然而横看我们高三的莘莘学子，议论说理又恰恰是他们的薄弱点，许多人年级虽升到高三，议论文的写作能力却没有达到高三的要求，加之进入高三后铺天盖地的数理化作业，使他们这方面的能力不但不能得到相应的发展，反而被数字公式挤压得严重地萎缩了。 致使许多语文教学界同仁慨叹高三语文难教，阵地难守，而作文教学又是难中之难，可谓老大难。然而出路何在呢？面对堪忧的现状，语文教师如何在局促的阵地上施展拳脚呢？ 首先，我们必须面对高考研究高考，在思想上认识到对传统作文教学进行改革的必要性和迫切性。分析研究一下高考作文的命题思想，特别是近几年的高考作文命题思想，可以清楚地看出高考作文命题在形式上均为新材料作文，也都体现了新课程改革的思路，即：关注社会生活，挖掘精神内涵。因此，我们的高考作文的写作，尤其是议论文，一定要与这个命题方向保持一致，也只有这样才能牢牢把握住高考作文的命脉。重在考查学生的思想水平、思维品质和议论说理的实际能力，对猜题和押题、宿构和抄袭进行有效的防范，对匡正作文教学的弊病起了很好的异向作用。这实际上是明确地告诉我们广大语文教师必须遵循作文及作文的教学规律，在训练学生的思维和议论说理的基本能力上下功夫，切不可去猜题和押题，心存侥幸。因此，趋向重在素质教育的高考迫切要求高三议论文教学必须改革，改变那种只局限于课本上每单元的作文训练，只重视“范文”，依样画葫芦，或只使用各种资料上辗转相抄的作文题的程式化的写作训练方式，因为那样只能使学生越写越不愿写，越写越不会写，熄灭他们创造性思维的火花，更何谈提高他们的写作能力呢？所以我们必须改变传统的写作模式，越过雷池，跳出封闭的圈子，到广阔的天地中去，建立一种开放式的作文教学模式 ，使学生广泛地接受来自我们这个信息社会的各方面的信息，将写作与广阔的社会生活有机地结合起来，让他们“我手写我心”，有话可说，有理可议，点燃他们创造性思想的火花，从而切实地训练他们的思维能力，提高他们议论说理的水平，以适应高考的重在素质的要求。 $$ 高考作文升格指导 某省作文阅卷截图 一、写好结尾的必要性 文章要写得出色，需要有一个完美的整体，而阅卷老师要给考生评分，也要有一个完整的判断，因此，写好结尾尤其重要。 由于结尾往往要精炼，甚至一句提炼，所以阅卷老师还会留意倒数第二段的位置，而这个位置也是我们考生再掀一个高潮，形成“余音绕梁”效果的好地方。 为文章加上豹尾 俗话说：“头难起，尾难结。” 我们要拟写一个精悍有力的“豹尾”，为文章增光添彩。 结尾的升格 二、方法指津 那么我们如何写好倒数第二段呢？方法如下： 1、升华中心。 2、排比添采。 3、辩证分析。 “三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。 好—个“三”的智慧啊! 升华中心 收束全文，深化主旨。内容厚实，结构紧凑，层次井然。 发现，诚然是“望尽天涯路”的一目了然，也需“独上高楼”的默默努力；发现，诚然是“摹然回首”的惊鸿一瞥，却也要“众里寻他千百度”的苦苦寻求；发现，诚然是“花重锦官城”的喜庆热闹，却也要“兼着一蓑风雨”的考验。 我们需要发现，因为它有非凡的魔力；我们需要发现，它却又可轻易求得；我们要善于发现，也要为之更加努力！ 排比添彩 引用兼排比形式的整句结构行文，气韵流动，给人以节奏鲜明、韵律及钻之感，气势非凡。 模板来自于 http://docer.wps.cn 7 人至纯不可，至杂当然也不可。无论多么杂，只要他是伟大的，总会保留着一份纯。大海的纯在于它的雄奇与广阔，小草的纯在于它的顽强与平凡，郑板桥的纯在于他的竹一般的品格。“杂”的名声不好，因为我们觉得它与纯对立。但“杂”与“纯”不也可以统一的吗？“纯”是我们筋骨与脊梁，“杂”是我们的血肉。只有骨架，没有人愿意接近，只有血肉，就只能匍匐在别人的脚跟前了。“杂”与“纯”的统一，方能成为一个完整的人。 纯以立其身，杂以成其大。 辩证分析 倒数第二段运用辩证分析，指出“杂”既与“纯”相对立，又与之相统一，使文章更加严谨。 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 8 纵观近三年的高考作文题，在形式上均为新材料作文，也都体现了新课程改革的思路，即：关注社会生活，挖掘精神内涵。因此，我们的高考作文的写作，尤其是议论文，一定要与这个命题方向保持一致，也只有这样才能