选修课《县委书记的榜样——焦裕禄》-2024-2025学年高中语文选择性必修上册教学讲义（统编版）

县委书记的榜样——焦裕禄 新华社记者 穆青 冯健 周原 一、教学目的： 1.了解通讯这一新闻体裁以及焦裕禄的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。 2.学习作者综合运用多种表达方式，多角度、多层次刻画人物形象的写作特点。 3.用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神。 二、人物简介： 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 三、作者简介 穆青（1921—2003），原名穆亚才，著名新闻记者。七七事变爆发后，穆青到山西省临汾市参加八路军。1939年，穆青加入中国共产党。1942年，进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记者生涯。穆青的作品有：《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。 四、文体知识 通讯 通讯是一种较为详细地报道客观事物或典型人物的新闻体裁，是一种综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题的新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。它所报道的内容在时间的跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，并围绕主题，抓住矛盾，展开情节，同时注意细节的描写，所以常常波澜起伏，引人入胜。 通讯常见的结构有：按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 通讯的特点有： （1）严格的真实性； （2）报道的客观性； （3）较弱的时间性（相对新闻消息而言）； （4）描写的形象性； （5）较浓的议论色彩。 通讯的种类： （1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯等。 （2）按形式分，通讯一般分为记事通讯，访问记、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。 人物通讯：用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有： (一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界； (二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； (三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 五、标题解读 “县委书记“是焦裕禄的身份，“榜样”是贯穿全文始终的写作主旨，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人精神。 六、课时安排：两节课 七、第一课时 同学们，在这篇课文是人物通讯，篇幅很长，又是阅读课文，我们只能安排两个课时，因此，主要靠自己阅读，我们没有办法仔细研读。 大家已经预习过了，下面几个语词容易出错，现在复习一下： 盐碱（jiǎn） 涝（lào）洼窝 瘟（wēn）神 窟（kū）窿 麦穗（suì） 汹涌澎湃（paì） 脱坯（pī） 屹立（yì） 噙（qín）着泪 请大家一起看着教鞭齐声朗读——注意：加拼音的字一定要读准、记牢。 同学们，学习课文时我们无法一段一段朗读分析，而要求同学们在预习的基础上，为各个段落读出关键的语词，能够说明重要在哪里就更好了。 县委书记的榜样——焦裕禄 　　新华社记者 穆青 冯健 周原 　　1、一九六二年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼，盐碱地上有十万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。 　　2、就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。 　　3、展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 　　4、困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。在这个贫农出身的共产党员看来，这里有三十六万勤劳的人民，有烈士们流血牺牲解放出来的九十多万亩土地。只要加强党的领导，一时就有天大的艰难，也一定能杀出条路来。 　　5、第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡去了。 　　6、他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格，革命者要在困难面前逞英雄。” 7、焦裕禄的话，说得大家心里热呼呼的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素。 “吃别人嚼过的馍没味道” 　　8、焦裕禄深深地了解，理想和规划并不等于现实，这涝、沙、碱三害，自古以来害了兰考人民多少年呵！今天，要制伏“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。 　　9、他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究。“没有调查就没有发言权”。要想战胜灾害，单靠一时的热情，单靠主观愿望，事情断然是办不好的。即使硬干，也要犯“闭塞眼睛捉麻雀”的错误。要想战胜灾害，必须详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。 　　10、他下决心要把兰考县一千八百平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大份量。 　　11、根据这一想法，县委先后抽调了一百二十个干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水，查风口，探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导，都参加了这次调查。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿着雨伞，和大家一起出发了。 　　12、每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候，雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候，他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口，一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。在这场艰苦的调查中，焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，蹲在泥泞里歇息…… 　　13、有一次，焦裕禄从堌阳公社回县城路上，遇到了白帐子猛雨。大雨下了七天七夜，全县变成了一片汪洋。焦裕禄想：“洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。”他回到县里后，连停也没停，就带着办公室的三个同志察看洪水去了。眼前只有水，哪里有路？他们靠着各人手里的一根棍，探着，走着。这时，焦裕禄突然感到一阵阵肝痛，不时弯下身子用左手按着肝区。三个青年恳求他：“你回去休息吧，把任务交给我们，我们保证按照你的要求完成任务。”焦裕禄没有同意，继续一路走，一路工作着。 　　14、他站在洪水激流中，同志们为他张着伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志一看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟，……这样，就可以把这几个大队的积水，统统排出去了。李广志听了非常感动，他没有想到，焦裕禄同志的领导工作竟这样的深入细致！到吃饭的时候了，他要给焦裕禄派饭，焦裕禄说：“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”说着，就又向风雨中走去。 　　15、送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨连连的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了五千余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口八十四个，经调查队一个个查清，编了号、绘了图；全县有大小沙丘一千六百个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 　　16、这种大规模的调查研究，使县委基本上掌握了水、沙、碱发生、发展的规律。几个月的辛苦奔波，换来了一整套又具体又详细的资料，把全县抗灾斗争的战斗部署，放在一个更科学更扎实的基础之上。大家都觉得方向明，信心足，无形中增添了不少的力量。 “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 　　17、就在兰考人民对涝、沙、碱三害全面出击的时候，一场比过去更加严重的灾害又向兰考袭来。一九六三年秋季，兰考县一连下了十三天雨，雨量达二百五十毫米。大片大片的庄稼汪在洼窝里，渍死了。全县有十一万亩秋粮绝收，二十二万亩受灾。 　　18、焦裕禄和县委的同志们全力投入了紧急的生产救灾。 　　19、那是个冬天的黄昏。北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样？”接着他要求县委办公室立即通知各公社做好几件雪天工作。他说，“我说，你们记住：第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦，安置无屋居住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的同志，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口。第三，安排好室内副业生产。第四，对于参加运输的人畜，凡是被风雪隔在途中的，在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。第五，教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。最后一条，把检查执行的情况迅速报告县委。”办公室的同志记下他的话，立即用电话向各公社发出了通知。 　　20、这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。 21、第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” 22、简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 　　23、风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时候，他的肝痛常常发作，有时疼得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。 　　24、这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水，风雪中，他在九个村子，访问了几十户生活困难的老贫农，在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无儿无女的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 　　25、就是在这次雪天送粮当中，焦裕禄也看到和听到了许多贫下中农极其感人的故事。谁能够想到，在毁灭性的涝灾面前，竟有那么一些生产队，两次三番退回国家送给他们的救济粮、救济款。他们说：把救济粮、救济款送给比我们更困难的兄弟队吧，我们自己能想办法养活自己！ 　　26、焦裕禄心里多么激动呵！他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心，党号召的自力更生、奋发图强的精神，在困难面前逞英雄的硬骨头精神，已经变成千千万万群众敢于同天抗、同灾斗的物质力量了。 27、有了这种精神，在兰考人民面前还有什么天大的灾害不能战胜！ 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 　　28、县委一位副书记在乡下患感冒，焦裕禄几次打电话，要他回来休息；组织部一位同志有慢性病，焦裕禄不给他分配工作，要他安心疗养；财委一位同志患病，焦裕禄多次催他到医院检查……焦裕禄心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己。 　　 29、一九六四年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。很多人都发现。无论开会、作报告，他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。同志们问起来，他才说他对肝痛采取了一种压迫止痛法。县委的同志劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”焦裕禄暗中忍受了多大痛苦，连他的亲人也不清楚。他真是全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。 　　30、焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“春天要安排一年的工作，离不开！”没有住。地委给他请来一位有名的中医诊断病情，开了药方，因为药费很贵，他不肯买。他说：“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？”县委的同志背着他去买来三剂，强他服了，但他执意不再服第四剂。 　　31、那天，县委办公室的干部张思义和他一同骑自行车到三义寨公社去。走到半路，焦裕禄的肝痛发作，疼得蹬不动车，两个人只好推着自行车慢慢走。刚到公社，大家看他气色不好，就猜出是他又发病了。公社的同志说：“休息一下吧。”他说：“谈你们的情况吧，我不是来休息的。” 　　32、公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肝区在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看来还是神情自若的样子，说： 　　33、“说，往下说吧。” 　　34、一九六四年的三月，兰考人民的除“三害”斗争达到高潮，焦裕禄的肝病也到了严重关头。躺在病床上，他的心潮汹涌澎湃，奔向那正在被改造着的大地。他满腔激情地坐在桌前。想动手写一篇文章，题目是：《兰考人民多奇志，敢教日月换新天》。他铺开稿纸，拟好了四个小题目：一.设想不等于现实。二.一个落后地区的改变，首先是领导思想的改变。领导思想不改变，外地的经验学不进，本地的经验总结不起来。三.榜样的力量是无穷的。四.精神原子弹——物质变精神，精神变物质。 　　35、充满了革命乐观主义的焦裕禄，从兰考人民在抗灾斗争中表现出来的英雄气概，从兰考人民一步一个脚印的实干精神中，已经预见到新兰考美好的未来。但是，文章只开了个头，病魔就逼他放下了手中的笔，县委决定送他到医院治病去了。 　　36、临行那一天，由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的。他是多么舍不得离开兰考呵！一年多来，全县一百四十九个大队，他已经跑遍了一百二十多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众，兰考的斗争。正像一位指挥员在战斗最紧张的时刻，离开炮火纷飞的前沿阵地一样，他从心底感到痛苦、内疚和不安。他不时深情地回顾着兰考城内的一切，他多么希望能很快地治好肝病，带着旺盛的精力回来和群众一块战 师：第一段写兰考县，重点语词有哪一些，请一位同学读出来： 生：内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。 师：写作方法有什么特点？ 生：第一句总述。后面分述麦子、庄稼、禾苗。总体上是总分关系。 师：最严重的时刻焦裕禄来到兰考。 生：写作上还是总述分述： 总述：严重的灾荒的景象呵！ 分述一：看不到边的黄沙； 分述二：片片青色的冰凌； 分述三：枯草在寒风中抖动。 师：以上三段概括兰考的严重困难。 师：第四段写什么？ 生： 客观上沉重的重担。 主观上思想的准备。 决心上杀出条路来。 师：作者的叙述很有层次。 师：第五段就一句话，表示什么？ 生：表示焦裕禄马不停蹄、说干就干 师：第六段你们看到什么修辞句子了？ 生：两个排比句。 一个排比句表示焦裕禄的调查了解很全面。 一个排比表示焦裕禄边调查边动脑筋想办法。 师：焦裕禄一席话变消极为积极，表示了自己的决心，也鼓励了群体。 以上第一部分，具体介绍了兰考县的灾情，以及焦裕禄迫不及待的初步调研。 写作上：对景物先宏观概述，后微观介绍；对人物先深入调查，接着写思维活动，最后积极鼓励。层次很清晰，很值得学习。 师：本文主体部分篇幅很长，作者采用小标题形式一样一样描写焦裕禄的精神。 第一个标题“吃别人嚼过的馍没味道”。这是什么意思。 生：强调干工作要亲自调查，不要只是坐办公室听取汇报。 师：焦裕禄这个思想是哪里来的呢？请大家一起读出来——“毛主席的教导”。 生：焦裕禄的这个思想是从毛主席的教导来的 。 师：学习毛主席著作，焦裕禄产生一系列思想，这里关键是哪一句？ 生：要想战胜灾害，必须详尽地掌握灾害的底细。 师：焦裕禄要亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大份量。他采取什么行动？组织什么人参加?干了什么事？ 生： 1、搞调查，组织调查队。 2、县委先后抽调了一百二十个干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队。 3、他们追洪水，查风口，探流沙 师：身有沉疾的焦裕禄如何安排自己 生：背着干粮，拿着雨伞，和大家一起出发了。 师；第12段写什么？怎么写？ 生：写的是：查风口、探流沙、观看洪水流势。 写作方法是：概括叙述。 师：是的，这一段就是写焦裕禄与大家平时查风口、探流沙、观看洪水流势。 本段写法是概括叙述，即大略地叙述，意思是对人物或事物进行概括而不是十分具体地表达。为了突出焦裕禄，最后一句“蹲在泥泞里歇息……”。 这里，“蹲在泥泞里”是具体的。 师：第13段的写法就不同了，因为它写的是“有一次”。请看如何描写？ 生：这一段是具体描写，写人物活动 “等还等不到哩”——不发愁却高兴。因为这是一次调查的机会。 生：手里的一根棍，探着，走着；焦裕禄突然感到一阵阵肝痛，不时弯下身子用左手按着肝区；继续一路走，一路工作着。这一些描写很具体形象。 师：第14段还有更具体的描写。请把重要的动词一一指出来，做记号。 生：站在、画、抡着、休息、拿出、指点着、滔滔不绝地、告诉……又向风雨中走去。 师：这都是动作描写，白描写法，十分逼真、形象。 师：写李广志，实际上是议论，夹叙夹议。 师：第15段是对上文的小结：本段概括焦裕禄与同志们跋涉五千余里的收获。 师：第十六段是议论，指出这次调查的意义。 师：以上是正文部分之一：写焦裕禄初到兰考，经过春夏两季的调研，制订出详细的改造兰考的方案。他强调“吃别人嚼过的馍没味道”，因此带着重病亲自参与调研，表现出实事求是的工作态度。 写作上很值得学习： 1、采用白描手法描绘焦裕禄的形象，真切感人——白描手法就是用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 2、详略得当，详写他七天七夜大雨后在金营大队的调研，站在激流中绘制洪水流向图等场景。最后两段略写。 师： 第十七段写更加严重的困难！ 生：十三天雨，雨量达二百五十毫米。大片庄稼渍死了。 师：第十九段又是具体描写。 生：环境：黄昏、北风、雪。 人物： 倚在、望着、发呆、走回来、严肃地说——发指示: 师：焦裕禄作了哪些指示？ 生： 关心人。 关心牲口。 关心副业。 关心途中人畜。 党员干部到群众中去。 及时汇报。 以上表现焦裕禄精细部署，精密安排。 师：身为县委书记，面对恶劣气候，焦裕禄通宵达旦，思考斗争方案。 师：第21段又是一段具体描写： 请画出表现焦裕禄的语词： 生：刚刚透亮、挨门、叫起来——心里焦急。 师：第22段如何表现干部们的： 生：像刀刻的一样、眼睛湿润了、想说也说不出来、心飞向冰天雪地的茅屋去了、带着救济粮款，分头出发了 师：请同学们注意两点： 其一，说明兰考干部都是好干部。 其二：从写作上看，不能为了突出一个典型人物而忽视或贬低其他人物，因为事业是大家一起干出来的。 师：第23段第一句写恶劣气候；第二句写焦裕禄肖像；第三句写焦裕禄病态；第四句写他的乐观行为。层次非常鲜明，语句很有次序，值得学习。 师：第24段前第一句略写焦裕禄克己为民的精神。后面几句写焦裕禄为贫困老人送上精神力量。接着写大爷大娘内心的感动。最后写焦裕禄的鼓励。这说明扶贫济困既要是经济上的，也要是精神上的。 师：在写作上，这是详写一个例子，人物的一举一动一言一语都是毫无夸张修饰的白描手法，形象活灵活现。同学们都应该学习这种写法。 师：第25段作者为什么顺带一笔，写感人的故事？谁来回答？ 生：说明我们的干部是好的，我们的人民也是很可敬的。他们知道国家的困难，知道自己的责任 师：26、27两段写焦裕禄的对贫下中农的感动。在写作上通过写毛泽东思想的作用，提高了文章的思想高度。 师：以上是正文部分之二:，写面对重大灾害时焦裕禄的思考与行动。1963年遇严重涝灾，焦裕禄审慎思考，周密部署，给出详尽的救灾方案，号召领导干部去关心群众；并亲自到9个村子访问生活困难的老贫农。作者刻画了一个既是指挥员又是战斗员，关心群众、严于律己的党员干部模范形象。 写作上突出细节描写、白描手法。 第28段写有些同志们一有小病，焦裕禄就一一给与关心；自己身患重病，却总是走在各项工作的前头。为什么写这一段？哪位同学来回答？ 生：形成鲜明对比，表现焦裕禄心中只有别人，唯独没有自己。 师：答得很好。下面看看第29段是如何描写焦裕禄对待自己的疾病的。 师：第29段这几句详写焦裕禄带病坚持工作的形态。都是白描手法，都写人物动作，十分生动形象。 踩、顶、揣、按、顶。这几个动词是本文的精华，因为它是表现了焦裕禄与疾病作斗争最关键的字眼。 这是本文最关键的一段。 焦裕禄的话体现了他的精神力量。 这是多么无私的精神啊！ 最后一句是议论赞美。 师：第30段写领导的关怀： 劝住院：工作忙，离不开。 开药方：药费贵，不肯买。 灾区难：花钱多，吃不下。 作者为什么要写这一段，这一段是怎么写的？哪位同学谈谈看法？ 生：体现领导的深切关怀。 写作上：多侧面关心，多方面展示焦裕禄的情怀。 师：回答很精确。 第31段紧接着又写焦裕禄带病工作的现场情况。 师：第34段是细节描写——细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 细节描写很有表现力。 这一段写焦裕禄在岗位上最后的工作。这也是重要的一段。请全班集体朗读这第34段。 师：这一段夹叙夹议。写焦裕禄革命乐观主义，疾病迫使他放下手中的笔，只能到医院去了。 师：这一段写出焦裕禄的身心。全段更多的是议论，是赞 以上是正文部分之三：写焦裕禄身患重病却仍然坚守在战斗岗位上，到详细描摹他在病魔前的泰然自若；从写他关心其他同志，关心兰考发展，都让我们切实感受到这是一个“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的人民公仆。 写作上，白描手法、细节描写、多方叙述、适时议论，全方位展开 作业： 1、朗读课文第12段、13段，对照一下，两段的写法有何不同，作者为什么这样安排？这对我们写作文有什么启发？ 2、熟读课文第29段，并模仿这个段落的写法，以某同学刻苦学习为素材，写一个细节描写片段。注意，要多用、用好动词。 八、课文研读（二）      “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 　　37、开封医院把焦裕禄转到郑州医院，郑州医院又把他转到北京的医院，在这位钢铁般的无产阶级战士面前，医生们为他和肝痛斗争的顽强性格感到惊异。他们带着崇敬的心情站在病床前诊察，最后很多人含着眼泪离开。 　　38、那是个多么令人悲恸的日子呵！医生们开出了最后的诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散。”这是不治之症。送他去治病的赵文选同志，不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问道：“什么，什么？”医生怀着沉重的心情，低声说：“焦裕禄同志最多还有二十天时间。” 　　39、赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说： 　　40、“医生，我求求你，我恳求你，请你把他治好，俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀！” 　　41、在场的人都含着泪。医生说：“焦裕禄同志的工作情况，在他进院时，党组织已经告诉我们。癌症现在还是一个难题，不过，请你转告兰考县的群众，我们医务工作者，一定用焦裕禄同志同困难和灾害斗争的那种革命精神，来尽快攻占这个高地。” 　　42、焦裕禄又被转到郑州河南医学院附属医院。 　　43、焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志去郑州看望他。县上有人来看他，他总是不谈自己的病。先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有？问赵垛楼的庄稼淹了没有？问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样？问老韩陵地里的泡桐树栽了多少？…… 　　44、有一次，他特地嘱咐一个县委办公室的干部说： 　　45、“你回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看！” 　　46、五月初，焦裕禄的病情进一步恶化了。在这种情况下，县委的一位副书记匆匆赶到郑州探望他。当焦裕禄用干瘦的手握着他的手，两只失神的眼睛深情地望着他时，这位副书记的泪珠禁不住一颗颗滚了下来。 47、焦裕禄问道：“听说豫东下了大雨，雨多大？淹了没有？” 　　48、“没有。” 　　49、“这样大的雨，咋会不淹？你不要不告诉我。” 　　50、“是没有淹！排涝工程起作用了。”副书记一面回答，一面强忍着悲痛给他讲了一些兰考人民抗灾斗争胜利的情况，安慰他安心养病，说兰考面貌的改变也许会比原来的估计更快一些。 　　51、这时候，副书记看到焦裕禄在全力克制自己剧烈的肝痛，一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他额头上浸出来。他勉强擦了擦汗，半晌，问道： 　　52、“我的病咋样？为什么医生不肯告诉我呢？” 　　53、副书记迟迟没有回答。 　　54、焦裕禄一连追问了几次，副书记最后不得不告诉他说：“这是组织上的决定。” 　　55、听了这句话，焦裕禄点了点头，镇定地说道：“呵，我明白了……” 　　56、隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给这位副书记，然后说道：“现在有句话我不能不说了。回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 　　57、副书记再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来。他带着泪匆匆地告别了自己的战友…… 　　58、谁也没有料到，这就是焦裕禄同兰考县人民，同兰考县党组织的最后一别。 　　59、一九六四年五月十四日，焦裕禄同志不幸逝世了。那一年，他才四十二岁。 　　60、在他生命的最后时刻，中共河南省委和开封地委有两位负责同志守在他的床前。他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。” 　　61、他死后，人们在他病床的枕下发现两本书：一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员的修养》。 他没有死，他还活着 　　62、事隔一年以后，一九六五年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前。贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。 　　63、一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大。……这一切，多么熟悉，多么亲切呵！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 　　64、人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了三十六万兰考人的心声： 　　65、“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬把你给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 66、焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体人民，用汗水灌溉了兰考大地。三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，一九六五年粮食初步自给了。全县二千五百七十四个生产队，除三百来个队是棉花、油料产区外，其余的都陆续自给。许多队有了自己的储备粮。一九六五年，兰考县连续旱了六十八天，从一九六四年冬天到一九六五年春天，刮了七十二次大风，却没有发生风沙打死庄稼的灾害。十九万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天，连续下了三百八十四毫米暴雨，全县也没有一个 大队受灾。 　　67、焦裕禄生前没有写完的那篇文章，正由三十六万兰考人民在兰考大地上奋力集体完成。在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那人老几辈连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼。笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。 　　68、焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样，这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续前进。 这是本段第三层：焦裕禄精神永存。 69、焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员英雄形象的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 侧面描写——通过对医生的描写，间接表示焦裕禄的精神。 这一段侧面描写，通过医生、众人的无奈与悲痛，进一步表现焦裕禄精神的可敬。 师：前面是面的总体描写。 这里写赵文选是点的详尽描写。 师：这一段的写作时是面中有点，点面结合。如此写作，更有表现力。 师：通过排比句直接正面表现焦裕禄人在医院，心在兰考，一心只有工作——连续四个问，情况问得很细，未来期待很殷切。 焦裕禄不忘交代后事。 侧面描写副书记，实则正面表现焦裕禄的精神。 师：以上几句问话体现： 焦裕禄身体危重之时心中想的还是兰考的工作。 师：细节描写——使读者如临其境，如见其人。 克制、浸出、勉强、擦，都是生动的动作描写。 师；这是焦裕禄对生命从容镇定的态度。 师：焦裕禄交代遗言：平静、遗憾、鼓励、要求。句句感人。 师：侧面描写副书记，实际上是在正面赞颂焦裕禄的感人气质， 师：以上是正文部分之四，“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。这一节写焦裕禄在医院仍然关心着兰考的发展。当同志们来看望他时，他总是急切地询问工作情况，绝口不谈自己的病情。 写作上，正面细节描写焦裕禄沉重的病痛；多次通过侧面描写来表示焦裕禄金子般的精神；通过遗嘱表示强烈的责任心。最后一段揭示焦裕禄的精神源泉，提高了文章的思想高度。 师：可见感情之深。 师：一组排比句总结了焦裕禄的重要贡献。 一是高举着毛泽东思想的红灯； 二带领兰考人民扭转了兰考的局势三是喊出了“锁住风沙，制伏洪 水”的号召发出号召； 四是发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神。 前面是面，是略写；这里是点，是详写。 老贫农说出兰考人民的心声。 这是一段抒情的语言。 以上是本段第一层：人民的怀念。 本段概写兰考根据焦裕禄的蓝图，实现了巨大的飞跃，人民生活有了很大的改善。 师：这一段写兰考人民用行动写完了焦裕禄没有来得及写完的文章。 以上是本段第二层：伟大的成就。 以上是正文部分之五：写焦裕禄去世后兰考人民对他的怀念以及兰考抗灾事业的初步胜利，突出表现他的精神品格对兰考人民的巨大影响。这一节可分为三层。第一层，写1965年春天有人到焦裕禄坟前看望，表达缅怀之情，随后用一段抒情话语来集中展现焦裕禄在兰考的生命足迹，赞美之情溢于言表。第二层，用一连串数字表现三年来兰考抗灾取得的成绩，并以“文章”为喻，歌颂这一战胜自然的伟大成就。第三层，写焦裕禄留给兰考人民的精神财富，预言焦裕禄精神必然能在兰考地区生根、发芽，结出丰硕的果实。 这是最后一段，全文结尾。作者换用第二人称，与焦裕禄同志直接对话、直接抒情，表达歌颂赞美。 写作上，采用排比句抒情议论，直接而亲切。 向作者学习什么？ 其一、本文特色 （1）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 （2）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 （3）运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 （4）文章在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象。 本文在写焦裕禄时，主要通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。 文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。 其二、总结焦裕禄精神的内涵 ①服务群众的公仆情怀 习近平指出:“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。”他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是:“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着 全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。 ②自强不息的奋斗精神 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神鼓舞着一代又一代的中华儿女为建设美好的家园而奋斗，这也是焦裕禄精神的精髓。兰考县一直被认为是最穷、最困 难县。严重的自然灾害很大程度上打击了人民群众的生产积极性，出现了坐等救济粮等消极情绪。焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示:“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” ③探求就里的求实作风 焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。如何改变兰考贫困的面貌?焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙;面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。 ④知难而进的无畏品质 “知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品质，也是焦裕禄精神的重要内容。”他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格” 。 ⑤鞠躬尽瘁的奉献精神 “清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。”焦裕禄的一生都献给了党、献给了人民。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。 其三、中心思想： 本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记期间，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这是全国人民尤其是县委书记们应当学习的精神，是时代的光辉榜样。 作业： 1、 朗读本文最精彩的三个段落各两遍。 2、 本文不是依照时间顺序纵式写的，而是依照焦裕禄品格的各个方面写的，属于横向 思维。请你回忆自己的一位老师，横向回顾他的方方面面，也仿照课文结构写一篇记叙文。当然，篇幅不要这么大。 学科网(Zxxk.Com) 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高中语文选修上 《县委书记的榜样—焦裕禄》 教学课件 第一课时 讲授教师 王国安 二、人物简介： 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 文体知识 通讯 通讯是一种较为详细地报道客观事物或典型人物的新闻体裁，是一种综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题的新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。它所报道的内容在时间的跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，并围绕主题，抓住矛盾，展开情节，同时注意细节的描写，所以常常波澜起伏，引人入胜。 通讯常见的结构有：按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 大家已经预习过了，下面几个语词容易出错，现在复习一下： 盐碱（jiǎn） 涝（lào）洼窝 瘟（wēn）神 窟（kū）窿 麦穗（suì） 汹涌澎湃（paì） 脱坯（pī） 屹立（yì） 噙（qín）着泪 请大家一起看着教鞭齐声朗读——注意：加拼音的字一定要读准、记牢。 3、展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 写作上采用总述分述： 总述：严重的灾荒的景象呵！ 分述一：看不到边的黄沙； 分述二：片片青色的冰凌； 分述三：枯草在寒风中抖动。 以上三句概括兰考的严重困难。 6、他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格，革命者要在困难面前逞英雄。” 写作上，第六段采用排比的修辞句子。 两个排比句。 一个排比句表示焦裕禄的调查了解很全面。 一个排比表示焦裕禄边调查边动脑筋想办法。 以上第一部分，具体介绍了兰考县的灾情，以及焦裕禄迫不及待的初步调研。 写作上：对景物先宏观概述，后微观介绍；对人物先深入调查，接着写思维活动，最后积极鼓励。层次很清晰，很值得学习。 9、他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究。“没有调查就没有发言权”。要想战胜灾害，单靠一时的热情，单靠主观愿望，事情断然是办不好的。即使硬干，也要犯“闭塞眼睛捉麻雀”的错误。要想战胜灾害，必须详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。 焦裕禄“要想战胜灾害，必须详尽地掌握灾害的底细”这个思想是哪里来的呢？——“毛主席的教导”。 学习毛主席著作，焦裕禄产生一系列思想。这里最关键是“要想战胜灾害，必须详尽地掌握灾害的底细”。 12、每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候，雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候，他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口，一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。在这场艰苦的调查中，焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，蹲在泥泞里歇息…… 这一段是叙述，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。叙述一般涉及面比较宽，时间比较长，内容比较简单，只是介绍过程而已。 13、有一次，焦裕禄从堌阳公社回县城路上，遇到了白帐子猛雨。大雨下了七天七夜，全县变成了一片汪洋。焦裕禄想：“洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。”他回到县里后，连停也没停，就带着办公室的三个同志察看洪水去了。眼前只有水，哪里有路？他们靠着各人手里的一根棍，探着，走着。这时，焦裕禄突然感到一阵阵肝痛，不时弯下身子用左手按着肝区。三个青年恳求他：“你回去休息吧，把任务交给我们，我们保证按照你的要求完成任务。”焦裕禄没有同意，继续一路走，一路工作着。 第13段的写法就不同了，因为它写的是“有一次”。主要是具体描写，写人物活动 “等还等不到哩”——不发愁却高兴。因为这是一次调查的机会。 手里的一根棍，探着，走着；焦裕禄突然感到一阵阵肝痛，不时弯下身子用左手按着肝区；继续一路走，一路工作着。这一些描写很具体形象。 14、他站在洪水激流中，同志们为他张着伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志一看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟，……这样，就可以把这几个大队的积水，统统排出去了。李广志听了非常感动，他没有想到，焦裕禄同志的领导工作竟这样的深入细致！到吃饭的时候了，他要给焦裕禄派饭，焦裕禄说：“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”说着，就又向风雨中走去。 站在、画、抡着、休息、拿出、指点着、滔滔不绝地、告诉……又向风雨中走去。这是细节描写，白描手法，亲切自然，形象生动。 16、这种大规模的调查研究，使县委基本上掌握了水、沙、碱发生、发展的规律。几个月的辛苦奔波，换来了一整套又具体又详细的资料，把全县抗灾斗争的战斗部署，放在一个更科学更扎实的基础之上。大家都觉得方向明，信心足，无形中增添了不少的力量。 第十六段是议论，指出这次调查的收获与意义。 以上是正文部分之一：写焦裕禄初到兰考，经过春夏两季的调研，制订出详细的改造兰考的方案。他强调“吃别人嚼过的馍没味道”，因此带着重病亲自参与调研，表现出实事求是的工作态度。 写作上很值得学习： 1、采用白描手法描绘焦裕禄的形象，真切感人——白描手法就是用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 2、详略得当，详写他七天七夜大雨后在金营大队的调研，站在激流中绘制洪水流向图等场景。最后两段略写。 作业： 1、朗读课文第12段、13段，对照一下，两段的写法有何不同，作者为什么这样安排？这对我们写作文有什么启发？ 2、熟读课文第29段，并模仿这个段落的写法，以某同学刻苦学习为素材，写一个细节描写片段。注意，要多用、用好动词。 谢谢观看 $$ 高中语文选修上 《县委书记的榜样——焦裕禄》 教学课件 第二课时 讲授教师 王国安 37、开封医院把焦裕禄转到郑州医院，郑州医院又把他转到北京的医院，在这位钢铁般的无产阶级战士面前，医生们为他和肝痛斗争的顽强性格感到惊异。他们带着崇敬的心情站在病床前诊察，最后很多人含着眼泪离开。 　　38、那是个多么令人悲恸的日子呵！医生们开出了最后的诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散。”这是不治之症。送他去治病的赵文选同志，不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问道：“什么，什么？”医生怀着沉重的心情，低声说：“焦裕禄同志最多还有二十天时间。” 这一段是侧面描写，通过写别人的反应，正面衬托焦裕禄斗争精神的可敬。这里写大家的反应，是面上的略写。 39、赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说： 　　40、“医生，我求求你，我恳求你，请你把他治好，俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀！” 这一段突出写赵文选的反应与表现，这是点上的描写，是文章的详写。请对照38段，学会点面结合，详略交错的写法。 43、焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志去郑州看望他。县上有人来看他，他总是不谈自己的病。先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有？问赵垛楼的庄稼淹了没有？问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样？问老韩陵地里的泡桐树栽了多少？…… 通过排比句直接正面表现焦裕禄人在医院，心在兰考，一心只有工作——连续四个问，情况问得很细，未来期待很殷切。 51、这时候，副书记看到焦裕禄在全力克制自己剧烈的肝痛，一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他额头上浸出来。他勉强擦了擦汗，半晌，问道： 　　 这些都是细节描写——使读者如临其境，如见其人。 克制、浸出、勉强、擦，都是生动的动作描写。 以上是正文部分之四，“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。这一节写焦裕禄在医院仍然关心着兰考的发展。当同志们来看望他时，他总是急切地询问工作情况，绝口不谈自己的病情。 写作上，正面细节描写焦裕禄沉重的病痛；多次通过侧面描写来表示焦裕禄金子般的精神；通过遗嘱表示强烈的责任心。最后一段揭示焦裕禄的精神源泉，提高了文章的思想高度。 63、一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大。……这一切，多么熟悉，多么亲切呵！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 一组排比句总结了焦裕禄的重要贡献。 一是高举着毛泽东思想的红灯； 二带领兰考人民扭转了兰考的局势三是喊出了“锁住风沙，制伏洪 水”的号召发出号召； 四是发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神。 65、“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬把你给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 老贫农说出兰考人民的心声。 这是一段抒情的语言。 67、焦裕禄生前没有写完的那篇文章，正由三十六万兰考人民在兰考大地上奋力集体完成。在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那人老几辈连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼。笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。 这一段写兰考人民用行动写完了焦裕禄没有来得及写完的文章。 以上是正文部分之五：写焦裕禄去世后兰考人民对他的怀念以及兰考抗灾事业的初步胜利，突出表现他的精神品格对兰考人民的巨大影响。这一节可分为三层。第一层，写1965年春天有人到焦裕禄坟前看望，表达缅怀之情，随后用一段抒情话语来集中展现焦裕禄在兰考的生命足迹，赞美之情溢于言表。第二层，用一连串数字表现三年来兰考抗灾取得的成绩，并以“文章”为喻，歌颂这一战胜自然的伟大成就。第三层，写焦裕禄留给兰考人民的精神财富，预言焦裕禄精神必然能在兰考地区生根、发芽，结出丰硕的果实。 69、焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员英雄形象的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 这是最后一段，全文结尾。作者换用第二人称，与焦裕禄同志直接对话、直接抒情，表达歌颂赞美。 写作上，采用排比句抒情议论，直接而亲切。 精彩段落（1）送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号、绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个经过丈量编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。 精彩段落（2）29、一九六四年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。很多人都发现。无论开会、作报告，他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。同志们问起来，他才说他对肝痛采取了一种压迫止痛法。县委的同志劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”焦裕禄暗中忍受了多大痛苦，连他的亲人也不清楚。他真是全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。 第29段这几句详写焦裕禄带病坚持工作的形态。都是白描手法，都写人物动作，十分生动形象。 踩、顶、揣、按、顶。这几个动词是本文的精华，因为它是表现了焦裕禄与疾病作斗争最关键的字眼。这是本文最关键的一段。 精彩段落（3）这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无儿无女的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，发自内心，读来令人感动，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。 中心思想： 本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记期间，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这是全国人民尤其是县委书记们应当学习的精神，是时代的光辉榜样。 向作者学习什么？ 其一、本文特色 （1）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 （2）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 （3）运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 （4）文章在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象。 本文在写焦裕禄时，主要通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。 文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。   其二、总结焦裕禄精神的内涵 ①服务群众的公仆情怀 焦裕禄精神的本质在于”他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是:“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着 全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。 ②自强不息的奋斗精神 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神鼓舞着一代又一代的中华儿女为建设美好的家园而奋斗，这也是焦裕禄精神的精髓。兰考县一直被认为是最穷、最困 难县。严重的自然灾害很大程度上打击了人民群众的生产积极性，出现了坐等救济粮等消极情绪。焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示:“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” ③探求就里的求实作风 焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。如何改变兰考贫困的面貌?焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙;面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。 ④知难而进的无畏品质 “知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品质，也是焦裕禄精神的重要内容。”他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格” 。 ⑤鞠躬尽瘁的奉献精神 “清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。”焦裕禄的一生都献给了党、献给了人民。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。 作业： 1、朗读本文最精彩的三个段落各两遍。 2、本文不是依照时间顺序纵式写的，而是依照焦裕禄品格的各个方面写的，属于横向思维。请你回忆自己的一位老师，横向回顾他的方方面面，也仿照课文结构写一篇记叙文。当然，篇幅不要这么大。 谢谢观看 $$