福建省永安第十二中学高三语文一轮复习公开课：如何让议论文言之有理 教案 教学反思 (2份打包)

课后反思： 本堂课的主要教学目标为指导学生学会针对实例展开有针对性的议论，并充分说理，使议论文言之有理，言之有物。这样的目标设计主要基于学生在平时作文中暴露出的问题：简单地罗列事例，论据与论点之间缺少必要的分析说理，造成论据的针对性不强，论证力度不足。整堂课的教学设计环节主要围绕这一目标展开，通过对实例的分析、方法总结及课堂练笔等几个环节教给学生最基本的三种说理方法。从课堂效果来看，学生对这三种方法有一定的认知，并能简单地模仿、运用，通过课堂练笔呈现出来的结果看，还是有一定的收获，但毕竟时间有限，对这三种方法的运用还需要长时间的坚持训练。整堂课内容较为充实，有序，但与学生的互动不够充分，课堂上留给学生展示的时间不够，如果能把学生的小练笔通过投影仪展示出来会更加直观，对学生而言也是一种激励。 $$ 课 题 如何让议论文言之有理 课 型 写作指导 课 时 1 授课人 教学目标 知识与能力 了解议论文写作中常用的说理方法。 过程与方法 通过示例呈现、方法指导及课堂练笔等课堂活动，让学生尝试运用相应的方法展开说理。 情感态度价值观 养成良好的思维习惯，树立正确的价值观。 重难点 尝试运用因果分析，假设分析，对比分析等方法展开说理。 教 学 资 源: 教参、网络 教学活动过程 设计意图 一、复习导入 二、明要求 “论如析薪，贵能破理。”——刘勰《文心雕龙》 《考试说明》中的相关阐述： （四）写作 1.基础等级 （4）中心明确，内容充实 “……议论文说理充分，论据充足” 2.发展等级 （1）深刻 “……或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。总之，能发人深省，给人启迪。” 三、寻病症 展示例文——分析弊病——修改呈现 四、学方法： 因果分析法 假设分析法， 对比分析法 五、试牛刀： 温故知新 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 了解相关要求[来源:Z,xx,k.Com] [来源:学科网] [来源:Z#xx#k.Com] [来源:学科网ZXXK] 方法指导， 学以致用 作业巩固 $$