福建省永安第十二中学高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》 教案 教学反思 (2份打包)

务实高效，高考复习课的生命！ ------《小说阅读之形象作用篇》教学反思 本人执教的是文科（1）班，属于重点班，所以教学目标我设定为:1.了解小说物象题型及设问方式；2.掌握赏析小说人物形象的方法；3.运用所学知识，高效、规范答题。想让学生在课堂上熟悉小说专题中有关人物的各种题型，然后逐个化解，提升能力，提高分数！ 本人预想，以重点班学生的实力，顺利完成教学任务应该绰绰有余。但本人在课堂上检查学生的作业时，发现不少学生对人物形象的把握上出现了三个比较严重的问题：一对小说主题解读能力极弱；二是对人物形象的特点概括不准确，用词不当；三是贴标签现象严重，无法结合文本具体内容分析，答题不规范！四是未认真审题，答题方向不明确！因此，我将本节课的教学环节设置如下：[来源:学科网] 1、 展示高考相关考题，引导学生对该知识点的重视； 2、 展示学生相关习题的答题情况，让学生评价打分，并归纳失分原因。 3、 教师归纳答题步骤和答题方向； 4、 实战演练 5、 讲练结合 高三的复习课堂，效率是关键，高效课堂是我们追求的目标！如何提高课堂效率？我想我们应该专注于学生的学情，积极寻找对策，解决实际的问题，方能称之为有效课堂！不能抬高或低估学生的能力，要从实际出发，在课堂上、在作业中、在交流时，善于发现学生的困惑与不足，并能及时有效地给学生帮助，或创设情景让学生自主学习，深刻领会，在讲与练的结合下顺利完成课堂任务，从而提高课堂效率！短短的40分钟，不在于老师讲得多，讲得广，而在于讲得有针对性，有启发性！课堂，不是为了完成教师的教学目标，而是为了有效解决学生在学习上的具体问题！[来源:Zxxk.Com] 不好高骛远，急于追赶，拉快进度，而是务实求真，深耕细作，夯实基础，尤其是在一轮复习中，不仅要全面铺盖，而且要深入精析！让学生在具体的文本中学会分析概括，鉴赏表达，更为重要的是要养成良好答题习惯：仔细审题，全面思考，言必有据，规范答题！脚踏实地夯基础，精耕细作铸实力！ $$ 小说复习专题--赏析小说形象作用 教学目标 1、熟知小说人物形象的常见作用， 2.规范答题，有角度，更要有分析。 3．学生结合语境，学会关联，理解人物形象在小说中的具体作用。 教学重难点 结合语境，立足文本，理解人物形象在小说中的具体作用，并规范答题。 教学课时 1课时 教学过程： 学 生 活 动 教师点 拨 一、知识回顾： （一）分析概括人物形象特点 分析人物形象，从以下几个方面来把握： ① 借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。从人物的身份、地位、经历、教养和气质等方面把握人物性格； ② 从情节的发展变化中把握人物性格（如矛盾冲突等）； ③从描写手法中认识人物性格。 A:正面描写（人物本身）：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等； B:侧面描写（间接描写）：从周围人物（次要人物对比衬托主要人物）或者环境（社会环境、自然场景）的渲染烘托或者物象描写衬托人物形象； （二）塑造人物的方法 1.常见提问方式： a. 本文在塑造这一人物形象时，除了……描写外，作者还用了什么手法？请简析。 b. 请分析文章在塑造人物时运用了哪些手法？ 2. 塑造人物的手法： A:正面描写：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等； B:侧面描写（间接描写）：从周围人物（次要人物对比衬托主要人物）或者环境（社会环境、自然场景）的渲染烘托或者物象描写烘托人物形象； 2、 分析概括小说形象的作用 （1） 主要人物作用题 1. 常见提问方式： ①结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。 ②结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。 ③请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。 2. 答题要点（思考方向）： ①表现主题的作用。思考人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，主要人物往往承担着揭示小说主题的作用。此外要注意主要人物所代表的群体以及社会意义。[来源:学#科#网] ②推进情节的作用。主要是分析人物性格(命运)变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用。 ③这个人交代出当时的某种社会环境和背景。[来源:Z+xx+k.Com] 3、举例《祝福》 （二）次要人物作用题 1. 常见提问方式： ①×××人物在文中起什么作用？ ②请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。 3. 答题要点（思考方向）： 自身作用＋衬托主要人物＋情节作用＋主题作用 1）个性鲜明，侧面衬托主要人物； （2）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性； （3）暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。 （三）小说