1.2.3《峨日朵雪峰之侧》《 致云雀》-【语文优课PPT】2025-2026学年高中语文必修上册备课包

1.2.4 致云雀 雪莱 练习 一、课内阅读 1. 雪莱在《致云雀》中，表达了怎样的境界、理想、抱负？ 2. 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。诗歌在抒情上有什么特色？ 3.诗人对云雀作出了怎样的评价和赞美？ 4.诗人在第二节写出了云雀怎样的姿态？ 5.诗人运用什么手法歌颂云雀？ 6.诗歌中的云雀是怎样的形象？ 7.诗歌中的云雀的形象象征着什么？ 8.诗歌有什么语言风格和表达技巧？ 9.诗人在第一节中，对云雀及其歌声作出总的评价和赞美？ 10.诗人在第十二节中，对云雀在更高的层次上，对云雀歌声作出了怎样的判断？ 11.第十六节，诗人为什么说云雀的歌声从不知晓充满爱的悲哀？ 12.诗人在诗歌的第二十节中对云雀歌声作出来了怎样的概括？ 13.诗人在诗歌的最后一节，表达了自己怎样的情感态度？ 二、课外阅读 （一）阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成1～4题。 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 …… 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 1．根据第一诗节，概括大堰河的性格特征和作者的思想感情。 答： 2．理解诗中画线句子的含意。 答： 3．第二诗节主要用了排比的修辞手法，请分析其作用。 答： 4．第一诗节用了第三人称，而第二诗节用了第二人称，诗人这样变换人称有什么作用？ 答： （二）阅读下面的诗歌，完成1～2题。 惠安女子 舒　婷 野火在远方，远方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的银饰 约束柔软的腰肢 幸福虽不可预期，但少女的梦 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花无边无际 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 当洞箫和琵琶在晚照中 唤醒普遍的忧伤 你把头巾一角轻轻咬在嘴里 这样优美地站在海天之间 令人忽略了：你的裸足 所踩过的碱滩和礁石 于是，在封面和插图中 你成为风景，成为传奇 1．《惠安女子》显示了诗人善于从客观生活中提炼诗歌意象的能力。请你撷取诗中的意象，描述诗中所表现的情景。 意象：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 情景：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．有人说，诗的最后一句“于是，在封面和插图中/你成为风景，成为传奇”揭示了惠安女子的优美形象和真实命运。说说你对这一评价的理解。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、综合演练 语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 2017 年 3 月，由中南民族大学教授王兆鹏与搜韵网站__________打造的《唐宋文学编年系地信息平台》正式上线，仅两天，网络点击量就达 220 万次。登陆平台，点击诗人名字，（甲），点击路线图中的任一个地点，能看到他在这里的生活轨迹，留下的作品，该平台_________，利用大数据打造了一张“文化版”中国地图。这之前，文学研究几乎没有利用过大数据，该地图_________打通了历史的时空隔阂，将唐宋诗人请出了“格子间”。 这并非王兆鹏第一次将大数据和文学连接在一起。上世纪 90 年代，他就利用大数据给唐诗宋词排名次，结果引来_________,但王兆鹏却还是选择相信数据，他觉得在将来的文史研究中，作品的好坏评价“必须要有数据作支撑。”该地图还引起了海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作分享数据。 1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 该地图还引起了海外研究者的兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作共享数据。 B. 该地图还使海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作享用数据。 C. 该地图还引起了海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作共享数据。 D. 该地图还使海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作分享数据。 2. 下列在文中（甲）处补写的语句，最恰当的一项是 A. 他一生行迹的文字版和路线图就可显示 B. 人们就可以显示他一生行迹的文字版和路线图 C. 他一生行迹的文字版和路线图就可以让人看到 D. 就可看见他一生行迹的文字版和路线图 3. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 通力合作 独树一帜 空前绝后 流言蜚语 B. 同舟共济 独树一帜 史无前例 满城风雨 C. 通力合作 独具匠心 史无前例 流言蜚语 D. 同舟共济 独具匠心 空前绝后 满城风雨 4. 诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱，而现在很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列短信的内容和句式特点，将其补充完整。 天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；　　　　　　 。母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子；　　　　　　 。 5. 下面是某中学2019年的一次月考工作安排流程图，请根据这份流程图，在12月1日以教学管理中心的名义拟写一份通知，发给教学处。要求格式正确，表述准确，语言连贯，信息无遗漏。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 古代诗歌阅读 （一）阅读下面的宋词，完成1～2题。 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱①，簪缨②散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州③。 【注】①中原乱：指宋钦宗靖康二年金人侵占中原的大乱。②簪缨：官僚贵族的冠饰。③扬州：当时抗金的前线重镇。 1. 下列对该词的理解和分析，不正确的两项是 A. 该词上片前两句写景，既交代了地点、时间，也写出了诗人在冷落萧条的消秋时节倚楼远眺万里景色的活动。 B. 上片后两句有双重意味：一是日薄西山、余晖黯淡、暮色苍茫的万里清秋之景；另一方面也暗喻国家的衰落。 C. 下片前两句写金人入侵中原带来的浩劫，世家贵族四处逃散，自然也就可以想见北方失地的百姓流离失所。 D. 在该词最后两句中，作者希望悲风吹起自己的眼泪飘到扬州。风本身无所谓悲，而是词人主观心情上的悲。 E. 该词表现手法富有变化。词的上片侧重写景抒情，比如三、四句寓情于景、由实及虚；下片则重在直抒胸臆。 2. 这首词表达了作者怎样的思想感情？试结合词句简要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （二）阅读下面的宋诗，完成3～4题。 东 溪【注】 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。 短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 【注】东溪：流经梅 尧臣的家乡安徽宣城。此诗是诗人 53 岁丁母忧居家乡时所作。 3. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联中诗人叙 看水之意，抒流连之情。山水之美，爱之不厌，虽平平写来，但已蕴含“闲意”，总领了全诗。 B. 颔联写水旁岸上，颈联写水 中洲渚，春意盎然而又清单平远。这两联虽只写景，但游人之喜悦，自在言外。 C. 尾联“情虽不厌”总括了全诗情感，又照应了“发船迟”，两句中多次转折，表达了诗人疲倦厌世的感情。 D. 全诗有新意，有名句，有“道前人所未道”之处，通篇结构严密 ，层次繁多，语言形象生动又言之尽意。 4. 诗中颔联“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”广受后人称道，请赏析这一联的妙处。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.3峨日朵雪峰之侧昌耀 练习 一、课内阅读 阅读这首诗，完成1～６题。 1. 诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？ 【答案】这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 【解析】“此和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 2.“这是我此刻仅能征服的高度了。”请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 【答案】暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 【解析】这是个判断句，联系上面看，诗人已经征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 3.诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？ 【答案】诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一 【解析】还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。 4诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 【答案】在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。 【解析】滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。 5.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 【答案】日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。 【解析】诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和6滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 6.结合你的阅读体验，联系诗歌内容，鉴赏评价下面的诗句： 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 【答案】诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 【解析】对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 二、课外阅读 （一）阅读下面的诗歌，完成1～2题。 惠安女子 舒　婷 野火在远方，远方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的银饰 约束柔软的腰肢 幸福虽不可预期，但少女的梦 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花无边无际 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 当洞箫和琵琶在晚照中 唤醒普遍的忧伤 你把头巾一角轻轻咬在嘴里 这样优美地站在海天之间 令人忽略了：你的裸足 所踩过的碱滩和礁石 于是，在封面和插图中 你成为风景，成为传奇 1．《惠安女子》显示了诗人善于从客观生活中提炼诗歌意象的能力。请你撷取诗中的意象，描述诗中所表现的情景。 意象： 情景： 【答案】意象：银饰、腰肢、海面、浪花、洞箫和琵琶、头巾。情景：夕阳的余晖投射到海面，海面的浪花仍旧无止息地飞扬，系着古老银饰的惠安女站在岸边，眺望海的另一边。不知什么地方传来隐隐的洞箫声，在幽怨的洞箫声中，惠安女一句话也不说，只是默默地把头巾一角轻轻咬在嘴里。 【解析】第一问只要弄清楚了意象的概念就比较容易回答。第二问属于对诗歌内容的还原。在尊重诗歌思想的基础上，语言要流畅、精练。 2．有人说，诗的最后一句“于是，在封面和插图中/你成为风景，成为传奇”揭示了惠安女子的优美形象和真实命运。说说你对这一评价的理解。 答： 【答案】这个评价是片面的。诗的最后一节虽写了惠安女子的优美形象和真实命运， 但诗人是为了提醒人们：不要只注意到惠安女子立于海天之间，上了封面，成了插图，成为风景，成为传奇，而忽略了她的“裸足”和她“所踩过的碱滩和礁石”。在这里，诗人对那些把“苦难”作为对象来欣赏的人进行了淡淡的却又是极为有力的反讽。 【解析】注意原诗中“令人忽略了：你的裸足/所踩过的碱滩和礁石”这句话。 （二）阅读下面的文字，完成1～3题。 我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非____，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人 ：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已 ，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责。据调查，孩子近视，一些家长 ，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”( )。 当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 骇人听闻 触目惊心 刻不容缓 不以为然 B. 危言耸听 触目惊心 迫在眉睫 不以为意 C. 危言耸听 惊心动魄 迫在眉睫 不以为然 D. 骇人听闻 惊心动魄 刻不容缓 不以为意 【答案】B 【解析】骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的凶残的事情）。危言耸听：故意说些吓人的话，使人听了吃惊。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，选用“危言耸听”。触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，选用“触目惊心”。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。结合“不容丝毫延宕”分析，选用“迫在眉睫”。不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可知，选用“不以为意”。 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是 A. 根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。 B. 根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。 C. 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。 D. 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。 【答案】C 【解析】A项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅。B项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅；不合逻辑，“至少”“多”矛盾。D项，不合逻辑，“至少”“多”矛盾。 3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。 B. 如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。 C. 如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。 D. 如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。 【答案】D 【解析】命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。“‘关’上”“蒙了尘”两者是选择关系，排除B项、C项。“美丽未来”“拥有出彩人生”之间，“精彩人生”应该在后，更符合语境内容。 4.下面是某校发给家长的邀请函的初稿片断，其中有五处表达不当，请找出并作修改。 第10届腾飞杯青少年科技创新大赛即将拉开序幕，为了培养学生的创新精神和实践能力，也为了孩子能在此次比赛中凯旋归来，敝校特别邀请专家来作“科技小发明创作”的主题报告。我们鼎力邀请您于百忙之中抽空出席，与孩子共襄创新的乐趣。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①“凯旋归来”改为“凯旋” （或删除“归来”）； ②“敝校”改为“学校”； ③“鼎力”改为“诚挚”；  ④“抽空”改为“拨冗”；⑤“共襄”改为“共享”。 【解析】这题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“凯旋”，是战胜归来的意思，与“归来”语义重复，去掉“归来”。“敝校”，“敝”，谦辞，用于与自己有关的事物上，改为“学校”。“鼎力”，敬辞，大力（表示请托或感谢时用），改为“诚挚”。“抽空”，挤出时间（做别的事情）；“拨冗”，（指对方）于繁忙中抽出时间，具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情），把“抽空”改为“拨冗”。结合“乐趣”分析，把“共襄”改为“共享”。 5.下面是某医院门诊就诊的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。 门诊就诊流程图 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】病人先到窗口挂号分诊，也可先到导医台咨询后挂号分诊，然后到相应诊区候诊，由相应专科医生诊治开出检查单或处方，病人到收费窗口划价交费后再进行检查治疗或取药，完成后离院。病情严重的由相应专科医生开据住院单，留院或住院治疗。 【解析】根据题干可知是“某医院门诊就诊的流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。结合箭头指向分析，需要注意“挂号、分诊”前的流程，“相应专科医生诊治”后的流程等。用概括性的语言，内容完整，表述准确，语言连贯。 （三）阅读下面的唐诗，完成1～2题。 边庭落日 骆宾王 紫塞流沙北，黄图灞水东。一朝辞俎豆，万里逐沙蓬。 候月恒持满，寻源屡凿空。野昏边气合，烽迥戍烟通。 膂力风尘倦，疆场岁月穷。河流控积石，山路远崆峒。 壮志凌苍兕，精诚贯长虹。君恩如可报，龙剑有雌雄。 【注释】①黄图，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。诗人曾任太常寺奉礼郎。③候月，《史记·匈奴列传》：“举事而候星月，月盛壮则攻战，月亏则退兵。”④积石，山名。指小积石，在今甘肃临夏西北，即古唐述山。 1. 下列对这首诗的赏折，不正确的一项是 A. “紫塞流沙”与“黄图灞水”相提并论，从时空落笔，意味深长。 B. “候月”“寻源”“边气”“烽烟”展现了紧张丰富的边庭生活。 C. “精诚贯长虹”既是诗人即景抒怀，又照应诗题“边庭落日”。 D. 全诗一韵到底，气势磅礴，慷慨激昂，洋溢着边塞征战的豪情。 【答案】A 【解析】A项，“从时空落笔”错误。边塞以北是一片茫茫沙漠，京城以东是一条曲折的灞水。“紫塞”，亦可理解为夕阳下的关隘蒙上一层金紫之色。这两句将关塞与京都相提并论，意指诗人身在边关，心在京城；也是指自己身赴北庭为的是报答朝廷的恩惠。这是种跨越空间的跳跃式表达手法。这种横跨空间的跳跃式表达手法被称作诗家笔法。 2. 本诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调，请结合全诗具体分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】C 【解析】A项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅。B项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅；不合逻辑，“至少”“多”矛盾。D项，不合逻辑，“至少”“多”矛盾。 （四）阅读下面的清诗，完成3～4题。 岁暮杂感十首（其二）① 曾国藩 高嵋山下是侬家②，岁岁年年斗物华。 老柏有情还忆我，夭桃无语自开花③。 几回南国思红豆，曾记西风浣碧纱。 最是故园难忘处，待莺亭畔路三叉。 【注】①曾国藩25岁进京科考未第，客居京城，准备参加来年会试，除夕将至时写下此诗。②侬：我。③夭桃：出自《诗经》，以“夭桃”称艳丽的桃花。 3. 对这首诗内容和写法的理解，不正确的一项是 A. “高嵋山下”交代了故乡的确切方位，“是侬家”一挥掷地，有力地烘托出作者对故乡的自豪和对青年自我的信心。 B. “物华”指自然风貌，“物华”前着一“斗”字，一方面突出故园万物竞绿的风姿，更重要的是表现出乡人积极乐观的人生态度。 C. 颔联诗人运用拟人的修辞手法，在“老柏有情”“夭桃无语”的对举中写出故乡树木花草对主人的悠悠思念。 D. 全诗一改传统思乡诗灰暗凄婉的色彩，语言质朴，笔调自然，词约意丰。 【答案】B 【解析】B项，突出故园风物竞绿，同时表现乡人蓬勃朝气，不分孰轻孰重。“积极乐观”用词欠妥。 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①诗人通过对故乡一般风貌和典型景物的回忆，抒发了宦海游子对故乡浓浓的思念之情。（结合诗歌内容） ②诗人在岁暮除夕将至时写下“岁岁年年斗物华”的豪言，表达了自己勇闯前程的豪情与自信。（结合诗下注释）（如果能答到对即将参加科考的隐隐担心也可酌情给分） 【解析】答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。结合注释①的内容分析，首次进京参加科考未第，但他雄心不已，决心继续客居北京，参加来年的会试。时光匆逝，转瞬即到除夕大节，曾国藩思乡怀亲，感慨万千，于是挥笔写下此诗。隐含着作者勇闯前程的豪气和自信。诗中的故园是明丽的：耸立洒脱的高嵋山，精巧别致的待莺亭，不乏绿意的老柏，灼灼其华的夭桃。诗中的乡人是勤朴的：或红豆相思，或碧水浣纱，三叉路上，更是樵来耕往。诗人通过对故乡一般风貌和典型景物的回忆，抒发了宦海游子对故乡浓浓的思念之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 统编版高中语文必修上册第一单元 《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 诗人昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中塑造了众多审美意象，如峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景和博大的生命意识构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘了诗人内心向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的美学理想和艺术抱负。诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 教学目标 1.理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。 2.赏析诗歌对比、衬托的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。 3.分析诗歌塑造的众多审美意象，感受其独特的意境。 4.探究诗歌的主题与诗人心中的天堂。 教学重点 分析诗歌塑造的众多审美意象，掌握对比、衬托等艺术手法，感受其独特的意境。 教学难点 深入探究诗歌的主题，聆听昌耀和雪莱内心深处的声音并发表自身观点。 教学过程 【课堂导入】 朗读诗歌《净土》，感受作者的作品风格。 了解柏桦对昌耀的评价，昌耀是“诗人中的诗人”，唤起学生的学习兴趣。 教 学 过 程 《峨日朵雪峰之侧》 一、走近作者 1.作者名片 昌耀（1936－2000年），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。诗集有《昌耀抒情诗集》（1986）、《命运之书》（1994）、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》（1996）、《昌耀的诗》（1998）等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。 昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。 2.写作背景 1957年，昌耀因诗作被错划成右派，此后不得已以一“赎罪者”的身份辗转于青海西部荒原，从事农垦，本诗初稿写于1962年。此时写作的他想用理智和清醒，来关照和揣摩这一时期的冷寂和苦闷。 峨日朵”是青海的藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 3.人物评价 昌耀是中国当代最杰出的诗人之一。他一直与主流诗坛保持着审慎的距离，在西北高地独自咀嚼着荒寒与寂寞。在新时期，他虽然是历史的“归来者”，却并不因此倾诉命运的创痛，而是持续从未停止的“苦修”，将西部的雄奇、狞厉，锻造成奇崛的语象，写出富有英雄气概的诗歌。 他的作品，一方面是与自我命运的颉颃，一方面又将这种颉颃融进一种高原精神，这既是昌耀的修辞学，又是昌耀的精神底色。 因此，他追求一种生命内在的诗意，在后期写下一大批不分行的诗作。因为在他那里，心性才是诗歌的根本。 他的诗集《命运之书》、《昌耀的诗》等等，都可以看成是二十世纪中国新诗的重要收获。 教 学 过 程 二、朗读诗歌，整体感知 1.听读正音 峨日朵雪峰之侧 昌 耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 点拨：嚣：xiāo，喧哗。 揳：xiē，捶打。罅隙：xiàxì，裂缝;缝隙。但有：只有。 2.思考问题 （1）说说你对这首诗的总体感受以及你读到了哪些内容？ 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，情势危急。脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 教 学 过 程 （2）如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？ 示例：节制、内敛、沉思、理智、冷静、清醒…… 点拨：诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 三、课文探究 1.「这是我此刻仅能征服的高度了」 请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 2.诗人为什么惊异于「太阳正决然跃入一片引力无穷的山海」 ？ 诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到壮丽的雪峰落日景象，通过一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。 3.诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加了一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日之景更显壮观。滑坡与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张感。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力地使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去，表明“我”在这个高度上的坚持决非易事。 4.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 寓意：此时日落和滑坡不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是登山勇士的生命体验。 分析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述，手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，这是贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 5.诗人突然给出一个“特写镜头”给一只蜘蛛，这只蜘蛛有何内涵? ①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险,第二节写脱离险境后,诗人体会到征服自然的成就感,因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现,使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰,使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上,诗人也由此领悟到:在大自然面前众生是平等的,个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时,是没有大小之分的。 教 学 过 程 ②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照,“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂,全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候,不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 四、课堂总结 这首诗中始终充满浓烈的对比意绪 强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮…… 在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹而是弱小得可怜的蜘蛛； 光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称； 堆砌的石砾不过是狂热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊； 一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静… 在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途。继而完成了自我超越。 一首诗的诞生往往就是诗人一歌新生命的诞生。诗是完整的生命形式,生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。 五、板书设计 教 学 过 程 《致云雀》 一、走近作者 1.作者名片 珀西·比希·雪莱（Percy Bysshe Shelley）英国浪漫主义民主诗人、作家。 1792年出生于贵族家庭，他祖父是受封的男爵，父亲是辉格党议员。雪莱天资聪慧、根骨异于常人，当同龄孩子还在识字的时候，他已经开始写诗了。12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。 他被认为是历史上最出色的英语诗人之一，一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等一直为人们传唱不衰。 2.写作背景 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 3. 作者轶事 雪莱的第一个妻子在1816年12月自杀去世，后来与生命中注定的伴侣玛丽结为连理（这位玛丽·雪莱是科幻小说先驱之作《弗兰肯斯坦》又名《科学怪人》的作者被誉为科幻小说之母)。 二、朗读诗歌，全文探究 1.朗读诗歌（观看视频） 分小组朗读，或者全班齐读。 2.比较异同 《致云雀》与《峨日朵雪峰之侧》相比，两首诗的都采用了丰富的意象，但是侧重略有不同。 教 学 过 程 《致云雀》与《峨日朵雪峰之侧》两首诗都描写了丰富的意象。 《峨日朵雪峰之侧》——落日、山海、石砾、棕色深渊、巨石等（借景抒情）。 《致云雀》——有主次的去描写一种意向——云雀——托物（是托物抒情还是托物言志，就需要我们仔细阅读了诗歌，了解作者真正的情感表达方向）。 3.思考问题 （1）面对长文、诗歌的时候，我们如何快速读懂文章？ 化整为零，根据某种原则或者标准进行层次划分。 （2）诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图（思维导图） 每个人都可以有自己的理解，从老师的理解大概可以分以下几个层次： 诗歌从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨，大体可分为以下几个层次： 1-6节：描绘自由歌唱翱翔天际的精灵…云雀，其中，1-2为其形象；3-6为其翱翔歌唱的背景。（整体形象） 7-11 ：分别运用一连串的隐喻和拟人来歌颂云雀，分别比作云间雨滴、诗人、高贵少女， 金色萤火虫，玫瑰花。这些隐喻的特点，分别基于“甜蜜”“香气”“光”的体验，让人感 知到云雀的如梦般清灵的美好。（正面歌颂） 12-14节：诗人将云雀的歌唱与自然界和人类活动中的优美音乐进行对比，反衬出云雀歌声 的无与伦比。春日落下的雨声，对爱情与美酒的赞颂，凯旋的歌声，婚礼的音乐，一切都 不足以与云雀向比拟。相反，云雀则神圣、甜美和充满希望。（侧面歌颂） 15-17节：思考云雀歌声如此美妙的原因。 其中，先追问是山川或爱构成快乐的源泉还是因为对痛苦无感苦闷的阴影不曾靠 近使然；接着诗人推测出无论清醍沉睡，云雀对死亡定然有着更深沉而真实的参悟使然的结论。 18-19节：诗人描述了现实生活中存在的种种痛苦，思考现实生活中之所以不能像云雀那般 欢乐的原因。即人们总是瞻前顾后，顾虑重重，有贪婪的欲望，有憎恨、骄傲和恐惧，有 泪水与哭泣。 20-21节：诗人表达岀要像云雀一般，以“鄙弃尘土”的艺术技巧，和谐炽热的激情唱出甜蜜美妙的歌曲，抒写丰盛富饶的诗篇，来让“全世界”“侧耳倾听”自己呈现的云雀般的欢 欣、饱含希望、超凡脱俗的歌曲。 教 学 过 程 （3）诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 （4）请分析最后几个小节中，“我”云雀的关系？ 诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征，通过对云雀的描写与赞美，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的人生追求。 三、板书设计 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$峨日朵雪峰之侧。这是我此刻仅能征服的高度。我小心翼翼探出前额，惊异于薄壁那边朝向俄日斗之时彷徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。实力不时滑坡，引动棕色深渊，自上而下一派相明，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一般楔入巨石罅隙。血滴从脚下撕裂的鞋底渗透。此刻，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小的可怜的蜘蛛与我一同默想着这大自然赐予的。快慰。 nullnull 2.3峨日朵雪峰之侧昌耀 练习 一、课内阅读 阅读这首诗，完成1～６题。 1. 诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？ 2.“这是我此刻仅能征服的高度了。”请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 3.诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？ 4诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 5.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 6.结合你的阅读体验，联系诗歌内容，鉴赏评价下面的诗句： 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 二、课外阅读 （一）阅读下面的诗歌，完成1～2题。 惠安女子 舒　婷 野火在远方，远方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的银饰 约束柔软的腰肢 幸福虽不可预期，但少女的梦 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花无边无际 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 当洞箫和琵琶在晚照中 唤醒普遍的忧伤 你把头巾一角轻轻咬在嘴里 这样优美地站在海天之间 令人忽略了：你的裸足 所踩过的碱滩和礁石 于是，在封面和插图中 你成为风景，成为传奇 1．《惠安女子》显示了诗人善于从客观生活中提炼诗歌意象的能力。请你撷取诗中的意象，描述诗中所表现的情景。 意象： 情景： 2．有人说，诗的最后一句“于是，在封面和插图中/你成为风景，成为传奇”揭示了惠安女子的优美形象和真实命运。说说你对这一评价的理解。 答： （二）阅读下面的文字，完成1～3题。 我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非____，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人 ：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已 ，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责。据调查，孩子近视，一些家长 ，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”( )。 当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 骇人听闻 触目惊心 刻不容缓 不以为然 B. 危言耸听 触目惊心 迫在眉睫 不以为意 C. 危言耸听 惊心动魄 迫在眉睫 不以为然 D. 骇人听闻 惊心动魄 刻不容缓 不以为意 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是 A. 根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。 B. 根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。 C. 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。 D. 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。 3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。 B. 如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。 C. 如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。 D. 如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。 4.下面是某校发给家长的邀请函的初稿片断，其中有五处表达不当，请找出并作修改。 第10届腾飞杯青少年科技创新大赛即将拉开序幕，为了培养学生的创新精神和实践能力，也为了孩子能在此次比赛中凯旋归来，敝校特别邀请专家来作“科技小发明创作”的主题报告。我们鼎力邀请您于百忙之中抽空出席，与孩子共襄创新的乐趣。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.下面是某医院门诊就诊的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。 门诊就诊流程图 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （三）阅读下面的唐诗，完成1～2题。 边庭落日 骆宾王 紫塞流沙北，黄图灞水东。一朝辞俎豆，万里逐沙蓬。 候月恒持满，寻源屡凿空。野昏边气合，烽迥戍烟通。 膂力风尘倦，疆场岁月穷。河流控积石，山路远崆峒。 壮志凌苍兕，精诚贯长虹。君恩如可报，龙剑有雌雄。 【注释】①黄图，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。诗人曾任太常寺奉礼郎。③候月，《史记·匈奴列传》：“举事而候星月，月盛壮则攻战，月亏则退兵。”④积石，山名。指小积石，在今甘肃临夏西北，即古唐述山。 1. 下列对这首诗的赏折，不正确的一项是 A. “紫塞流沙”与“黄图灞水”相提并论，从时空落笔，意味深长。 B. “候月”“寻源”“边气”“烽烟”展现了紧张丰富的边庭生活。 C. “精诚贯长虹”既是诗人即景抒怀，又照应诗题“边庭落日”。 D. 全诗一韵到底，气势磅礴，慷慨激昂，洋溢着边塞征战的豪情。 2. 本诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调，请结合全诗具体分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （四）阅读下面的清诗，完成3～4题。 岁暮杂感十首（其二）① 曾国藩 高嵋山下是侬家②，岁岁年年斗物华。 老柏有情还忆我，夭桃无语自开花③。 几回南国思红豆，曾记西风浣碧纱。 最是故园难忘处，待莺亭畔路三叉。 【注】①曾国藩25岁进京科考未第，客居京城，准备参加来年会试，除夕将至时写下此诗。②侬：我。③夭桃：出自《诗经》，以“夭桃”称艳丽的桃花。 3. 对这首诗内容和写法的理解，不正确的一项是 A. “高嵋山下”交代了故乡的确切方位，“是侬家”一挥掷地，有力地烘托出作者对故乡的自豪和对青年自我的信心。 B. “物华”指自然风貌，“物华”前着一“斗”字，一方面突出故园万物竞绿的风姿，更重要的是表现出乡人积极乐观的人生态度。 C. 颔联诗人运用拟人的修辞手法，在“老柏有情”“夭桃无语”的对举中写出故乡树木花草对主人的悠悠思念。 D. 全诗一改传统思乡诗灰暗凄婉的色彩，语言质朴，笔调自然，词约意丰。 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2.4 致云雀 雪莱 练习 一、课内阅读 1. 雪莱在《致云雀》中，表达了怎样的境界、理想、抱负？ 【答案】他表达自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 【解析】雪莱以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 2. 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。诗歌在抒情上有什么特色？ 【答案】从赞美开始，以感叹告终。 【解析】这是一首抒情诗，是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作。诗歌第一节从赞美开始，最后一节以感叹告终。 3.诗人对云雀作出了怎样的评价和赞美？ 【答案】诗人称云雀是“欢乐的精灵”。 【解析】诗人以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。诗人以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。 4.诗人在第二节写出了云雀怎样的姿态？ 【答案】优美轻盈的美丽美妙的姿态。 【解析】这节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 5.诗人运用什么手法歌颂云雀？ 【答案】诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。 【解析】在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 6.诗歌中的云雀是怎样的形象？ 【答案】云雀是“欢乐的精灵”。诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象的象征。 【解析】诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。 7.诗歌中的云雀的形象象征着什么？ 【答案】云雀象征着欢乐、光明、美丽。 【解析】在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 8.诗歌有什么语言风格和表达技巧？ 【答案】诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。 【解析】雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 9.诗人在第一节中，对云雀及其歌声作出总的评价和赞美？ 【答案】对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐的精灵”。 【解析】写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是由此生发出来的。他首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐的精灵”，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。 10.诗人在第十二节中，对云雀在更高的层次上，对云雀歌声作出了怎样的判断？ 【答案】解答：诗人在第十二节中，对云雀歌声的优美品质作出判断：明朗、清新、欢悦。 【解析】诗人又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，在更高的二个层次，对云雀歌声的优美品质作出判断。 11.第十六节，诗人为什么说云雀的歌声从不知晓充满爱的悲哀？ 【答案】云雀的歌声有爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀；云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”。 【解析】“有你明澈强烈的欢快/ 倦怠永不会出现/那烦恼的阴影，从来/ 近不得你身边/你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。”诗人认为，云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”。 12.诗人在诗歌的第二十节中对云雀歌声作出来了怎样的概括？ 【答案】在第二十节中诗人对云雀歌声的美妙的概括，表明艺术作品美妙富饶是因为作者具有不凡的品质。 【解析】第二十节对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有不凡的品质，高超的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。雪莱说：“诗人的言语总是隐喻的”，全诗在使用大量的明喻和： 暗喻描绘云雀及其歌声的同时，塑造了一个象征，一个理想艺术大师的形i 象。这里的隐喻以双关的形式又一次呼应第一节的暗示：此曲只应天上有。 13.诗人在诗歌的最后一节，表达了自己怎样的情感态度？ 【答案】诗人在最后第二十一节中，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。 【解析】诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。“教给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情/就会出我的双唇/全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。” 二、课外阅读 （一）阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成1～4题。 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 …… 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 1．根据第一诗节，概括大堰河的性格特征和作者的思想感情。 答： 【答案】性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。 思想感情：表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。 【解析】第一节内容再现了大堰河勤劳操持家务的情景。在这些话语中，我们能感到大堰河勤苦操劳、仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉。作者的思想感情要联系整首诗的感情来把握。 2．理解诗中画线句子的含意。 答： 【答案】该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆；扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。 【解析】此句为议论抒情句，据“我的大堰河般的保姆和她们的儿子”“爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”可看出歌颂的对象已由个体扩大到所有的“大堰河”们，所有的劳动者。诗歌的意境被扩大了。 3．第二诗节主要用了排比的修辞手法，请分析其作用。 答： 【答案】通过八个“呈给”，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质，让读者进一步加深对大堰河的理解，从而深化了中心。运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美。 【解析】题干已明确了排比的修辞，可从内容、外在形式等方面分析其作用。 4．第一诗节用了第三人称，而第二诗节用了第二人称，诗人这样变换人称有什么作用？ 答： 【答案】用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。 【解析】首先熟悉第二人称、第三人称的作用，再结合诗歌内容加以分析。 （二）阅读下面的诗歌，完成1～2题。 惠安女子 舒　婷 野火在远方，远方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的银饰 约束柔软的腰肢 幸福虽不可预期，但少女的梦 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花无边无际 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 当洞箫和琵琶在晚照中 唤醒普遍的忧伤 你把头巾一角轻轻咬在嘴里 这样优美地站在海天之间 令人忽略了：你的裸足 所踩过的碱滩和礁石 于是，在封面和插图中 你成为风景，成为传奇 1．《惠安女子》显示了诗人善于从客观生活中提炼诗歌意象的能力。请你撷取诗中的意象，描述诗中所表现的情景。 意象：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 情景：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】意象：银饰、腰肢、海面、浪花、洞箫和琵琶、头巾。 情景：夕阳的余晖投射到海面，海面的浪花仍旧无止息地飞扬，系着古老银饰的惠安女站在岸边，眺望海的另一边。不知什么地方传来隐隐的洞箫声，在幽怨的洞箫声中，惠安女一句话也不说，只是默默地把头巾一角轻轻咬在嘴里。 【解析】第一问只要弄清楚了意象的概念就比较容易回答。第二问属于对诗歌内容的还原。在尊重诗歌思想的基础上，语言要流畅、精练。 2．有人说，诗的最后一句“于是，在封面和插图中/你成为风景，成为传奇”揭示了惠安女子的优美形象和真实命运。说说你对这一评价的理解。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】这个评价是片面的。诗的最后一节虽写了惠安女子的优美形象和真实命运， 但诗人是为了提醒人们：不要只注意到惠安女子立于海天之间，上了封面，成了插图，成为风景，成为传奇，而忽略了她的“裸足”和她“所踩过的碱滩和礁石”。在这里，诗人对那些把“苦难”作为对象来欣赏的人进行了淡淡的却又是极为有力的反讽。 【解析】注意原诗中“令人忽略了：你的裸足/所踩过的碱滩和礁石”这句话。 三、综合演练 语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 2017 年 3 月，由中南民族大学教授王兆鹏与搜韵网站__________打造的《唐宋文学编年系地信息平台》正式上线，仅两天，网络点击量就达 220 万次。登陆平台，点击诗人名字，（甲），点击路线图中的任一个地点，能看到他在这里的生活轨迹，留下的作品，该平台_________，利用大数据打造了一张“文化版”中国地图。这之前，文学研究几乎没有利用过大数据，该地图_________打通了历史的时空隔阂，将唐宋诗人请出了“格子间”。 这并非王兆鹏第一次将大数据和文学连接在一起。上世纪 90 年代，他就利用大数据给唐诗宋词排名次，结果引来_________,但王兆鹏却还是选择相信数据，他觉得在将来的文史研究中，作品的好坏评价“必须要有数据作支撑。”该地图还引起了海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作分享数据。 1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 该地图还引起了海外研究者的兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作共享数据。 B. 该地图还使海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作享用数据。 C. 该地图还引起了海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作共享数据。 D. 该地图还使海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作分享数据。 【答案】A 【解析】本题画线句子中“该地图还引起了海外研究者产生了兴趣”结构混乱，“该地图还引起了海外研究者的兴趣”和“该地图还使海外研究者产生了兴趣”两句杂糅，可保留其中一个句子。“分享数据”搭配不当，“分享”，指和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等），文中提到王兆鹏打造了大数据平台，哈佛大学希望与之合作，应是“共享”数据。A项修改正确；B项，“享用数据”搭配不当；C项，“该地图还引起了海外研究者产生了兴趣”，结构混乱；D项，“分享数据”搭配不当。 2. 下列在文中（甲）处补写的语句，最恰当的一项是 A. 他一生行迹的文字版和路线图就可显示 B. 人们就可以显示他一生行迹的文字版和路线图 C. 他一生行迹的文字版和路线图就可以让人看到 D. 就可看见他一生行迹的文字版和路线图 【答案】D 【解析】本题从主语一致的角度来看，前句主语是“登陆平台的使用者”，A项主语是“他”，指诗人；B项主语是“人们”，指点击者，也就是登陆平台的使用者；C项主语是“他”，指诗人；D项主语承前省略，应是登陆平台的使用者，据此可排除AC两项。再比较BD两项，“人们……显示”主谓搭配不当，“显示”的主语应是“数据”，排除B项，答案为D项。 3. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 通力合作 独树一帜 空前绝后 流言蜚语 B. 同舟共济 独树一帜 史无前例 满城风雨 C. 通力合作 独具匠心 史无前例 流言蜚语 D. 同舟共济 独具匠心 空前绝后 满城风雨 【答案】C 【解析】通力合作：不分彼此，一齐出力。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。文段中说的是王兆鹏与搜韵网站合作，用“通力合作”恰当。独树一帜：比喻独特新奇，自成一家。独具匠心：具有独到的灵巧的心思，指在技巧和艺术方面的创造性。文段中说的是平台在技术方面有独到的创造性，用“独具匠心”恰当。空前绝后：形容独一无二。史无前例：指前所未有。文段中说“文化版中国地图”是以前所没有的，用“史无前例”恰当。流言蜚语：指毫无根据的话，多指背后散布的诽谤性的坏话。满城风雨：后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。文段中说王兆鹏利用大数据给唐诗宋词排名次引来质疑和流言，用“流言蜚语”恰当。 4. 诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱，而现在很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列短信的内容和句式特点，将其补充完整。 天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；　　　　　　 。母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子；　　　　　　 。 【答案】太阳，没有母亲的爱温暖//云朵，没有母亲的爱洁白//花朵，没有母亲的爱灿烂。母亲您是大海，我们是大海里的浪花//母亲您是天空，我们是天空中的云朵//母亲您是大树，我们是大树下的小草 【解析】本题要求仿写的有两处，主题都要表达对母亲的感激之情，歌颂母爱的伟大。从形式上来看，第一处，仿写的句子要与“天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容”句式一致，也就是需要使用“……，没有母亲的爱……”的格式；内容上首先要选用一个自然界的意象，然后通过比较该意象与母亲共有的特点，突出母爱的伟大。第二处，仿写的句子要与“母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子”句式 一致，也就是需要使用“母亲您是……，我们是……”的格式，采用暗喻的修辞手法；内容要表现母亲对我们的保护与关爱，表达对母亲的感激之情。 5. 下面是某中学2019年的一次月考工作安排流程图，请根据这份流程图，在12月1日以教学管理中心的名义拟写一份通知，发给教学处。要求格式正确，表述准确，语言连贯，信息无遗漏。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】 通 知 教学处： 学校拟定于12月23日—25日举行月考，为保证本次月考工作的顺利进行，请安排各学科备课组于12月6日前提交试题双向细目表，各学科命题组按照双向细目表于18日前完成命题，以保证22日前的试卷印刷。各学科备课组于26日—27日进行网上阅卷，待成绩数据统计出来后，于29日之前完成质量分析，再提交教务处监管组汇总。31日召开由教务处与教学处共同参加的月考质量分析会。 教学管理中心 2019年9月18日 【解析】阅读“流程图”要关注箭头的指向，还要注意图上“教学处”和“教务处”两边的箭头同时进行，所以在表述的时候要注意关注两面。同时还要注意要求写的是“通知”，要注意“通知”的格式，即要先注明标题“通知”，在开头注明通知发给的对象——教学处，且“教学处”三个字要定格，要在最后要注明通知发出者——教学管理中心，以及发出的具体时间——2019年9月18日。 古代诗歌阅读 （一）阅读下面的宋词，完成1～2题。 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱①，簪缨②散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州③。 【注】①中原乱：指宋钦宗靖康二年金人侵占中原的大乱。②簪缨：官僚贵族的冠饰。③扬州：当时抗金的前线重镇。 1. 下列对该词的理解和分析，不正确的两项是 A. 该词上片前两句写景，既交代了地点、时间，也写出了诗人在冷落萧条的消秋时节倚楼远眺万里景色的活动。 B. 上片后两句有双重意味：一是日薄西山、余晖黯淡、暮色苍茫的万里清秋之景；另一方面也暗喻国家的衰落。 C. 下片前两句写金人入侵中原带来的浩劫，世家贵族四处逃散，自然也就可以想见北方失地的百姓流离失所。 D. 在该词最后两句中，作者希望悲风吹起自己的眼泪飘到扬州。风本身无所谓悲，而是词人主观心情上的悲。 E. 该词表现手法富有变化。词的上片侧重写景抒情，比如三、四句寓情于景、由实及虚；下片则重在直抒胸臆。 【答案】AE 【解析】A项，“该词上片前两句写景”说法错误，前两句不是写景，而是叙述（叙写人物活动）。E项，错在“由实及虚”，两句都是实写眼前所见景物，只不过两句都是寓情于景，实中寓虚，是为“虚实相生”。 2. 这首词表达了作者怎样的思想感情？试结合词句简要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①“万里夕阳垂地，大江流”暗寓国家衰落的沉重叹惋。②“中原乱，簪缨散，几时收”表现作者渴望早日收复中原的强烈愿望。③“几时收”也是对朝廷苟安旦夕、不图恢复的极大愤慨。④“试倩悲风吹泪，过扬州”表达对扬州前线战事的关心（或心系国事）。 【解析】这首词一开始即写登楼所见。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如自己眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。所以“万里夕阳垂地，大江流”暗寓国家衰落的沉重叹惋。下片由写景转到直言国事，“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。结句“试倩悲风吹泪过扬州”。悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。 （二）阅读下面的宋诗，完成3～4题。 东 溪【注】 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。 短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 【注】东溪：流经梅 尧臣的家乡安徽宣城。此诗是诗人 53 岁丁母忧居家乡时所作。 3. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联中诗人叙 看水之意，抒流连之情。山水之美，爱之不厌，虽平平写来，但已蕴含“闲意”，总领了全诗。 B. 颔联写水旁岸上，颈联写水 中洲渚，春意盎然而又清单平远。这两联虽只写景，但游人之喜悦，自在言外。 C. 尾联“情虽不厌”总括了全诗情感，又照应了“发船迟”，两句中多次转折，表达了诗人疲倦厌世的感情。 D. 全诗有新意，有名句，有“道前人所未道”之处，通篇结构严密 ，层次繁多，语言形象生动又言之尽意。 【答案】C 【解析】C项“尾联‘情虽不厌’总括了全诗情感，又照应了‘发船迟’，两句中多次转折，表达了诗人疲倦厌世的感情”的表述与原文内容不符。 4. 诗中颔联“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”广受后人称道，请赏析这一联的妙处。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】此句采用了借景抒情的手法，“有闲意”三字为直抒胸臆。上句写东溪岸边野鸭休眠的情景，表达了诗人对自然闲适生活的热爱与向往以及对喧嚣尘世的厌倦。②下句“老树开花”，老却不丑，不仅写出了满树春意，更有自比之意，写出了诗人恬静自得、老当益壮的心情。 【解析】这类试题解答时一般要从内容和手法两个方面分析。从内容上来看，“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”意思是野鸭在岸边睡着，充满闲情逸趣；老树伸展着秀丽的枝干，繁花似锦，惹人喜爱。这两句诗具体描绘了东溪风光，突出了环境恬淡闲适的特点，表达出诗人对东溪生活的喜爱之情。联系写作背景，此诗是诗人53岁丁忧在家时所做，可见诗人曾是为官之身，由此还可分析出，这两句诗还表达出诗人对官场喧嚣生活的厌倦之情。作者写东溪之景，选择了“老树”这一意象，写其“着花”“无丑枝”，联系诗人53岁的年龄，可知诗人此处有以老树自比的意思，表现出一种怡然自得的状态。从手法上来看，颔联是在写景，然而却是将诗人的情感借景物抒发了出来，采用了借景抒情的手法，而“有意闲”则是直接抒情的手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$你好，欢乐的精灵。你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的宁静，以酣畅淋漓的乐音，不是雕琢的艺术，倾吐你的忠心。向上，再向高处飞翔，从地一跃而上，像一片烈火的青云，掠过蔚蓝的天星，永远歌唱着飞翔，飞翔着。歌唱。地平线下的太阳放射出金色电光，晴空里霞蔚云蒸你沐浴明光飞行，似不具形体的喜悦，刚开始迅疾的远征。紫色黎明在你的航程周围消融，像周空的一颗星星，虽然看不见影踪，却能听得清那欢乐无比的强音。那的鹰似银色星光的利剑，他那盏强烈的明灯在晨曦中逐渐暗淡，直到难以分辨，却能感觉到他就在空间。整个大地和大气响彻你婉转的歌喉，仿佛荒凉的黑夜，从一片孤云背后，明月放射出光芒，清辉洋溢宇宙。我们不知道你是什么，什么能和你最为相似，从霓虹色的彩色云霞也难降，这样美的雨能和当你出现降下的乐曲甘霖相比。像一位诗人。隐身在思想的清辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒。像一位高贵的少女，居住在深宫楼台，当寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，甜蜜有如爱情的歌曲，溢出规格之外。像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷里不显露出行止影踪，把晶莹的流光传播在遮断了我们视线的芳草和鲜花丛中。晶莹闪烁的芳草地，春洒落的雨滴，雨后苏醒的花蕾，称得上明朗欢悦，清新的一切全都及不上你的音乐。悲情或是。精灵，什么甜美思绪在你的心头。我从来。没有听到过爱情或醇酒的赞歌能迸涌出如此神圣的极乐应怜。是赞婚的合唱也罢，是凯旋的欢歌也罢，若与你的乐声相比，那不过是空洞的浮夸，人们可以觉察到其中总有着贫乏。什么样的物象，或是是你那欢歌的泉源，田野、山脉、波涛、空中路上的形态，是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？是醒来。亦或是。睡去，你对死亡的理解一定比我们凡人梦到的更深刻，更真切。否则，否则你的乐曲音流怎能像那液态的水晶涌现出？我们瞻前顾后，为不存在的事物自由。我们最真挚的笑，也交织着某种苦恼。我们最美的音乐是能够倾诉哀思的曲。即使我们摒弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来就未曾抛洒过一滴眼泪，我也不知该怎样接近你的欢迎。比一切欢乐的音律更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库更加丰盛富饶。这就是鄙弃尘土的你你的艺术技巧。交给我一半，你的心必定是熟知的欢欣、和谐、炽热将会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我侧耳。倾听。 2019年部编版高中语文教材必修 上册 教材分析 现代诗人昌耀在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，塑造了众多审美意象，如峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景和博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘了诗人内心向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 学习目标 1.理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。 2.赏析诗歌对比、衬托的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。 3.理解诗歌塑造的众多审美意象，感受其独特的意境。 4.探究诗歌的主题与诗人心中的天堂。 情境导入 ——《慈航》第八章「净土」 净 土 雪线…… 那最后的银峰超凡脱俗， 成为蓝天晶莹的岛屿， 归属寂寞的雪豹逡巡。 而在山麓，却是大地绿色的盆盂， 昆虫在那里扇动翅翼 梭织多彩的流风。 诗人柏桦曾说：“诗人比诗更复杂、更有魅力、也更重要。诗人的一生是他的诗篇最丰富、最可靠、最有意思的注脚，这个注脚当然要比诗更能让人怀有浓烈的兴味。” 2019年部编版高中语文教材必修 上册 01 走近作者——「作者名片」 原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人 1950年参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1953年，在战场上负伤后转入河北省荣军学校读书，1954年开始发表诗作。 代表作：《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等，绝笔作《一十一枝红玫瑰》。 2000年，身患腺性肺癌的昌耀在医院跳楼自杀。 （1936-2000） 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员，同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。其代表作有《划呀，划呀，父亲们！》、《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等。 昌耀于2000年3月患癌症后在医院跳楼自杀，绝笔作为《一十一枝红玫瑰》。其出版的诗集有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等。 2000年诗人过世后有《昌耀诗歌总集》行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。 01 走近作者——「作者名片」 原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人 昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。 （1936-2000） 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员，同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。其代表作有《划呀，划呀，父亲们！》、《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等。 昌耀于2000年3月患癌症后在医院跳楼自杀，绝笔作为《一十一枝红玫瑰》。其出版的诗集有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等。 2000年诗人过世后有《昌耀诗歌总集》行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。 1957年，昌耀因诗作被错划成右派，此后不得已以一“赎罪者”的身份辗转于青海西部荒原，从事农垦，本诗初稿写于1962年。此时写作的他想用理智和清醒，来关照和揣摩这一时期的冷寂和苦闷。 01 走近作者——「写作背景」 峨日朵”是藏族自治州峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”是峨堡乡境内的祁连山脉中的几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 01 走近作者——「人物评价」 昌耀是中国当代最杰出的诗人之一。他一直与主流诗坛保持着审慎的距离，在西北高地独自咀嚼着荒寒与寂寞。在新时期，他虽然是历史的“归来者”，却并不因此倾诉命运的创痛，而是持续从未停止的“苦修”，将西部的雄奇、狞厉，锻造成奇崛的语象，写出富有英雄气概的诗歌。 01 走近作者——「人物评价」 他的作品，一方面是与自我命运的颉颃，一方面又将这种颉颃融进一种高原精神，这既是昌耀的修辞学，又是昌耀的精神底色。 因此，他追求一种生命内在的诗意，在后期写下一大批不分行的诗作。因为在他那里，心性才是诗歌的根本。 他的诗集《命运之书》、《昌耀的诗》等等，都可以看成是二十世纪中国新诗的重要收获。 02 朗读诗歌，整体感知——「听读正音」 嚣：xiāo，喧哗 揳：xiē，捶打 罅隙：xiàxì， 裂缝;缝隙 但有：只有 字词点拨 视频来自哔哩哔哩DoronV）（音频来自青岛人民出版社有声读物） 02 朗读诗歌，整体感知——「思考问题」 1.说说你对这首诗的总体感受以及你读到了哪些内容？ 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的山海。 石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 峨日朵雪峰之侧 ——昌耀 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，情势危急。脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 参考答案： 示例二：这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，情势危急。脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 02 朗读诗歌，整体感知——「思考问题」 2.如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？ 诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 节制 内敛 沉思 理智 冷静 清醒 03 探究——「课文探究」 1.「这是我此刻仅能征服的高度了」 请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 课文探究： ①诗人说我“惊异于”，诗人惊异什么呢？ 示例：惊异于太阳跃入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象。 2.诗人为什么惊异于「太阳正决然跃入一片引力无穷的山海」 ？ 诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到壮丽的雪峰落日景象，通过一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。 03 课文探究 ②诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？ 示例：“惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。” 先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。 视觉形象 3.诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，在读者的生理也上引发紧张感。 滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。 03 课文探究 听觉形象 落日 无穷的山海 棕色深渊 对雪峰落日和滑坡时壮丽景象这样的描写产生了怎么的效果？ 示例：滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，在读者的生理也上引发紧张。 ②诗人描绘画面的时候采用了哪些表现方法？？ 视听合一：视觉——“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象；听觉形象——滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非易事。 特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔“更有力量。 4.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 03 课文探究 寓意：此时日落和滑坡不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是登山勇士的生命体验。 分析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述，手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，这是贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 课文探究： ④诗人不去细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”，有何意图？ 示例：这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。这不起眼的细小的意象比司空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。 03 课文探究 5.诗人突然给出一个“特写镜头”给一只蜘蛛，这只蜘蛛有何内涵? 一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在 即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快慰 在这里，“我”与蜘蛛实际上已经合二而一了。 通过意象群的对比，形成完整意境，以达到——借景抒情。 从雄鹰、雪豹 特写镜头 小得可怜的蜘蛛 从嚣鸣、喊杀声 一同默享 小组合作： ① 诗人写蜘蛛的“可怜”“默享”有什么作用？结合全诗分析？ 示例：“诗人写蜘蛛的“可怜”，表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀。说明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的形象，而是内在的精神、意志。又和前面大的声音形成对比，使全诗更有力量。 这首诗中始终充满浓烈的对比意绪 强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮…… 在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹而是弱小得可怜的蜘蛛； 光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称； 堆砌的石砾不过是狂热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊； 一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静… 04 课堂总结 在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途。继而完成了自我超越。 一首诗的诞生往往就是诗人一歌新生命的诞生。诗是完整的生命形式,生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。 04 课堂总结 05 板书设计 攀登者 小蜘蛛 所见 所闻 所感 共享快慰 落日山海 快慰 嚣鸣 峨日朵雪峰之侧——昌耀 守住高度 沧桑情怀 即学即练 下列对课文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．首句中“此刻”和“仅”暗示了这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的，并不意味着将来“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道。 B．“雪峰”“落日”“山海”“石砾”“岩壁”等意象营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成一个协调的整体。 C．画线句是对登山者努力攀援的描写，手指用力插入岩缝的动作，血滴渗出鞋底的画面都极具视觉冲击力，让读者对登山者的不息奋斗和艰辛有了深刻的理解。 D．这首诗抒写了登山勇士在登山结束后对峨日朵雪峰的追忆与赞美，以及诗人内心关于生命的体验与感怀，从而表达了诗人对谦卑而又强劲的生命力的赞美。 D 2．结合全诗谈谈你对结尾处的“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”的理解。 即学即练 “雄鹰”“雪豹”代表强大的生命力量，而“蜘蛛”是渺小生命的代表，同时也是强大生命力的代表。这只小的可怜的蜘蛛，也登上了高山，诗人从中得到了新的感悟：奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 （2020山东日照市高三一模）阅读下面的诗歌，完成后面问题 我 爱 这 土 地 艾 青 假若我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/ 这被暴风雨所打击着的土地/ 这永远汹涌着/ 我们的悲愤的河流，/ 这无止息地吹刮着的激怒的风，/ 和那来自林间的/ 无比温柔的黎明，/ 一然后我死了/ 连羽毛也腐烂在土地里面。/ 为什么我眼里常含泪水/ 因为我对这土地爱得深沉…… 拓展提升 1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.诗人未用“珠圆玉润”之类型词语而用“嘶哑”来形影容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋.而又隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 D 拓展提升 2019年部编版高中语文教材必修 上册 情境导入 交给我一半你的心 必定是熟知的欢喜， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听 ——《致云雀》 文字需替换 珀西·比希·雪莱 2019年部编版高中语文教材必修 上册 01 走近作者——「作者名片」 1792年出生于贵族家庭，雪莱天资聪慧、根骨异于常人，当同龄孩子还在识字的时候，他已经开始写诗了。 12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学， 1811年由于散发《无神论的必然》，被牛津大学开除。 1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。 （Percy Bysshe Shelley 1792-1822）英国浪漫主义诗人、作家 珀西·比希·雪莱 01 走近作者——「作者名片」 雪莱被认为是历史上最出色的英语诗人之一，一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等一直为人们传唱不衰。 （Percy Bysshe Shelley 1792-1822）英国浪漫主义诗人、作家 珀西·比希·雪莱 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 01 走近作者——「写作背景」 01 走近作者——「作者轶事」 科幻小说之母 玛丽·雪莱 雪莱的第一个妻子在1816年12月自杀去世，后来与生命中注定的伴侣玛丽结为连理（这位玛丽·雪莱是科幻小说先驱之作《弗兰肯斯坦》的作者被誉为科幻小说之母)。 1800年，作讽刺诗《一只猫咪》，此为雪莱诗全集中所载雪莱最早的一首诗作。 1802年，入萨昂学校（Sion House Academy），该校在勃兰特福德（Brentford）附近。 1804年，被送到伊顿贵族学校，并在此度过了六年的中学生活。雪莱在该校近六年，处境极坏。他在萨昂学校时即受同学辈欺侮，至伊顿更甚。只有一个比他年幼的同学豪立戴（W.S.Halliday）同他友善。雪莱学业优良，视作业和考试如同儿戏，尤其拉丁诗艺出众超群。雪莱在伊顿除读英国作家、社会思想家威廉·葛德文著作外，读卢克莱修（Lucretius），普里尼（Pliny），美国法兰克林及法国卢梭等百科全书派、孔多塞、英国潘恩等人书，也大量阅读自然科学书籍。 02 朗读诗歌，全文探究 02 朗读诗歌，全文探究 《致云雀》与《峨日朵雪峰之侧》相比，两首诗的都采用了丰富的意象，但是侧重略有不同。 《峨日朵雪峰之侧》 落日、山海、石砾、棕色深渊、巨石、雄鹰或雪豹、蜘蛛 借景抒情 《致云雀》 有主次的重点描写 一种意向——云雀 托物…… （整体感知 1.这首诗主要写了什么内容？ 明确：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 02 朗读诗歌，全文探究 1、面对长文、诗歌的时候，我们如何快速读懂文章？ 根据某种原则或者标准对文本进行层次划分。 （整体感知 2.全诗共21节，题目《致云雀》，你觉得写了的云雀的哪些内容？ 明确：云雀的特点（快乐的精灵）、云雀的歌唱等。 02 朗读诗歌，全文探究 2、诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图（思维导图） 1-6节：描写云雀的身姿与美妙的歌声 7-11节：运用比喻和拟人正面赞美云雀 12-14节：侧面赞美反衬云雀歌声完美 15-17节：思考云雀歌声如此美妙的原因 18-19节：人与鸟的对比反思人类的局限 20-21节：将云雀作为人生理想追求 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 02 朗读诗歌，全文探究 3、诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 02 朗读诗歌，全文探究 3、诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 02 朗读诗歌，全文探究 4、最后几个小节中，“我”云雀的关系？ 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，通过对云雀的描写与赞美，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的人生追求。 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 首先是描写云雀 03 板书设计 致云雀 ——雪莱 （身材和歌声） 然后赞美云雀 抒发人生的追求 托物 抒情？/言志 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 基础练习 1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( ) A．赎罪(shú) 矍铄(jué)肺痨(láo) 亘古未有(ɡènɡ) B．裨益(bì) 深邃(suì)僭越(zàn) 揆情度理(kuí) C．笑靥(yǎn) 矜持(jīn)烙印(lào) 泥古不化(nì) D．天穹(qiónɡ) 迢遥(tiáo)重轭(è) 哭天抹泪(mǒ) 【答案】D 【解析】A.“亘”读ɡèn；B.“僭”读jiàn；C.“靥”读yè。 拓展练习 浪漫主义手法简介： 浪漫主义着重从主观内心世界出发,来表现客观现实,抒发作者对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象、夸张和象征等手法来塑造形象。比如《致云雀》一诗中,云雀是欢乐、光明、美丽的象征,表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 拓展练习 迁移练笔： 请以“梦想”开头,运用浪漫主义的手法写一段文字，200字左右。 答案示例:梦想在一片清幽的竹林里,品青茗、赏竹韵,用古琴奏一曲《高山流水》,学嵇康弹一支《广陵散》而后听蝉鸣、莺唱;梦想乘一叶扁舟,于江南水乡的小路旁,那里的女子吴侬软语、曼妙罗裳;梦想化作月亮的清辉,投下几点斑驳,流入李白的酒壶,大笔如椽,一挥就是半个盛唐;梦想变作翱翔九天的鲲鹏,与庄周一道于九霄之上,感知天地玄黄,宇宙洪荒。 拓展练习 西风颂（节选） 雪莱 精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！ 把我僵死的思想驱散在宇宙， 像一片片的枯叶，以鼓舞新生； 请听从我这个诗篇中的符咒， 把我的话传播给全世界的人， 就像从不灭的炉中吹出火花！ 请向未醒的大地，借我的嘴唇， 像号角般吹出一声声预言吧！ 如果冬天来了，春天还会远吗？ 诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，请作赏析。 运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。 $$