人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣【教案】

教学设计《百家争鸣》 教材依据：本节课内容来自于部编版七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革中的第5节，在本册书中属第8课。 指导思想：本课是初中历史第一次学习文化思想，本课涉及的儒家等学派的学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远。 教学目标： 1、知识与技能：指导学生用图表、归类等方式自学儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点； 2、过程与方法：学生以第一人称的方式讲解各学派的代表人物及其思想；通过“献计献策”的方式，运用知识解决现实存在的问题。 3、情感、态度与价值观：联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 教学重点： 孔子创立的儒家思想对中国传统文化的影响。 教学难点： 通俗理解诸子百家及其思想。 教学准备：教师：主要参考了儒家经典作品和老子的著作准备了教学课件，同时在网络上搜集了影视剧《芈月传》中有关百家争鸣片段。 学生：预习课本，分组收集各派思想家的资料。 教学手段： 视频、多媒体课件、图片、表格、思维导图等 教法学法： 自主学习法、小组讨论法、启发式教学法 课时： 1课时 课型： 新授课 教学过程： 导入： 一、百家争鸣的时代背景（板书） 教师播放影视剧《芈月传》片段。 （设计意图：通过学生熟知的影视作品让同学们简单了解“百家争鸣”的背景和含义，从而导入本节课的学习。） 教师：视频里出现了哪几种不同思想？ 同学：道家的、兵家的... 教师：百家是指一百种思想吗？ 同学：不是真的一百种，只是泛指很多。 教师：“争鸣”的意思又是什么？ 同学：争相说出自己的观点，表达自己的思想。 提问：春秋战国时为什么会出现百家争鸣？ 讲述：百家争鸣的时代背景：当时社会动荡不安，各国纷纷变法图强、网罗人才；文化教育扩展出现文史阶层，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。 过渡：下面我们就请多名同学当小小思想家，用自己查阅到的资料讲解其生平和治国思想，其他同学阅读课本来猜一猜他们分别都代表的是哪位思想家？ 二、合作探究，学生自主讲解，勾划出要点：