福建省永安第十二中学高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第五单元 六国论 教学反思

《六国论》公开课教学反思 2018年12月24日下午，我在高二（14）班上了苏洵的《六国论》这篇文言文的公开课。总的来说整体效果还不错，三维教学目标都有按计划完成，教学的重难点也有体现；学生配合度比较高，一节课下来，整个课堂的合作探究学习氛围比较理想。 首先是导入部分。利用带领学生到北宋时期参加一场文人盛宴为背景，设置能够引发学生兴趣的情境，效果明显，学生一下就被吸引住了，并以此展开谈论。但也有老师提出，该导入内容过多，且主人公是苏轼，和作者苏洵没有太大关系。但在我看来，我的设计目的是为了引起学生的注意，且“嬴政吞并六国”与本文的学习内容密切相关，所以自我觉得该导入还是很合适的。 然后是疏通文意的环节。在翻译的过程中，能够按照学生的基本学情来讲解，明确学生的强弱项，注重重点文言现象的积累和归纳，在讲解时，利用多媒体课件的展示辅以板书的强调，让学生扎实地掌握知识点。缺点是在此环节中，缺少师生互动，大部分是由教师自己牵引着学生，忽略了课堂中的学生主观能动性。应该多让学生发言，让他们自己尝试着去翻译，而不是单纯地去接受教师的讲解。 最后是板书。虽然有把学生需要重点掌握的文言知识重点呈现，但不注重特殊文言现象的归纳，应该分别把各类文言知识进行分类呈现。 总体来说是一节比较成功的公开课，好的地方会继续保持，不好的地方一定会加以改正。 $$