2020高考语文培优大一轮（课件 新题培优练）（含最新2019高考题）：第二部分 专题二　古代诗歌鉴赏——文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句 (共15份打包)

第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 2017年、2018年、2019年三年高考全国卷的诗歌鉴赏题发生了明显变化。 1．选材变。(1)过去高考回避名家作品，现如今不回避了。三年九套全国卷分别把欧阳修、苏轼、白居易、李贺、陆游、王建、陈与义、杜荀鹤、刘禹锡九位赫赫有名的诗人的作品拿来做了考题。(2)题材范围扩大。涉及各种题材的诗歌。原来一直未考过的田园诗开始入围，2019年全国卷Ⅲ的《插田歌(节选)》即是一首田园诗。 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 2．设问变。选择题：由过去按照古诗词内容的顺序从词句理解、技巧赏析、语言、情感态度等角度转而更关注内容理解来设选项。主观题：过去的试题设问，总能从题目中找出考查的方向，或形象、或炼字、或技法，然后思考相应的答题套路、术语。现在命题设问更接近于“开放式”的问题，更类似于探究题。将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。2019年全国卷Ⅲ的古诗文阅读第15题，要求考生将刘禹锡的原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 3．题型、分值变。5选2这种选择题模式如昙花一现般消失，变为4选1的常见选择题型；分值由原来的11分降为9分。 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 能读懂——明白古诗词表层意思，也就是说能译读出诗歌大意：时间、地点、景物、人物、事情(起因、经过、结果)等。懂得“古代诗家语”，懂得古诗词对语言的变形，把古代诗家语“泡”开来读。 悟得透——悟透古诗词深层意思，明了诗歌表现了什么意境(形象、意蕴)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)，将古诗词深层意蕴“品”悟出来。 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 分得清——题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词做出准确地判断。 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 一板斧　读懂：初步掌握“古代诗家语” ——把古诗“泡”开来 诗家语——一种特殊的言说方式。所谓“诗家语”，即为“诗性语言”。一般语言在古诗词中成为灵感语言，实现了非语言化、陌生化和风格化，从而成为诗的言说方式。它是诗家用凝练、含蓄、委婉、曲折以及音乐性的语言来表达自己主观情志的“诗性语言”，也有人称之为“诗语”。与散文语言相比，诗家语有三个不同之处——常常是无言的，常常是“不合理”的，常常是“不合法”的。即无言、无理、无法。 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 [典例演示] (2015·高考全国卷Ⅱ) 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 推敲字词 补充省略 整合句意 残春 旅舍 (1)标注名词：春、旅舍。 (2)查找形容词：“残”作定语。用了一个“残”字来形容“春”，指的是春天将去，春花凋残。 (3)词类活用：“残春”，名词活用作状语，在残春的时节 按标准语法原则，语句一般要有谓语，此处省略谓语动词“住”和主语“诗人”或“我” 在残春的时节(我)(住)在旅舍里 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 推敲字词 补充省略 整合句意 旅舍残春宿雨晴 (1)标注名词：旅舍、春、雨。 (2)查找形容词或动词：残、宿、晴。 (3)词类活用：①宿雨：夜雨，经夜的雨水；指下了一夜雨，活用作动词。②晴：名词活用作动词，放晴 (诗人)(于)残春(住)旅舍宿雨(早晨)晴 (诗人)在残春时节(住)在旅舍里，雨下了一夜，(早晨)雨过天晴 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 推敲字词 补充省略 整合句意 恍然心地忆咸京 (1)标注名词：心地、咸京。 (2)查找状语或动词：恍然(忽然)、忆(回忆) 省略主语“我” (我)突然心里忆起了咸京 树头蜂抱花须落 (1)标注名词：树头、蜂、花须。 (2)查找动词：抱(抱着)、落(飘落) 省略主语“我”和谓语“看见” (我)(看见)树头上的蜜蜂抱着花须飘落 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 推敲字词 补充省略 整合句意 池面鱼吹柳絮行 (1)标注名词：池面、鱼、柳絮。 (2)查找动词：吹(吹着)、行(前行) 省略主语“我”和谓语“看见” (我)(看见)池面的鱼儿吹着柳絮前行 第二部分　专题二　古代诗歌鉴赏 推敲字词 补充省略 整合句意 禅伏诗魔归净域 (1)标注名词：禅、诗魔、净域(亦称“净土”。佛语，指无浊无垢之地)。 (2)查找动词：伏(降服)、归(回归)。 (3)词类活用：①伏：动词的使动用法，“使……降服”。②归：动词的使动用法，“使……回归” 省略主语“我”和介词“以” (我)(用)禅使诗魔降服，使心回归净域