2019人教版班八年级物理1.1《长度和时间的测量》教学设计

课型： 执笔 ： 审核： 1.1《长度和时间的测量》教学设计 一、课程标准：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率 二、教学目标： 1．知识和技能 （1）会使用适当的工具测量长度和时间。 （2）知道测量有误差及误差和错误的区别。 2．过程和方法 体验日常生活经验、物品。会估测长度和时间。 3．情感、态度 认识计量长度和时间工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的区别。 三、学习重、难点 学习重点：长度的单位、长度、时间的测量方法及误差。 学习难点：长度单位间的换算及误差与错误的区别。 四、学前准备： 复习：（1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？（2）由v=s/t，要测量物体的速度，必须要测出什么？ 过渡：如何测长度和时间呢？ 五、学法指导： 实验探究法、讨论法。 六、教学过程： （一）情景导入： 测量的必要性 请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入长度的测量 （二）课内探究 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 (2) 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2、为什么引入国际单位制？ 3、长度的单位 (1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2) 阅读课文第10页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。 (3) 认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米 (mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m