人教版物理八年级上册　1.1：长度和时间的测量-教案

《长度和时间的测量》教学设计 新人教版八年级物理上册第一章第一节 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。 （二）学情分析 八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 二、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、知道长度和时间的国际单位及单位换算; 2、会正确使用刻度尺和表测量长度 3、知道测量的结果由数字和单位组成 4、知道测量有误差。 （二）、过程与方法目标： 1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性; 2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果; （三）情感态度与价值观目标： 1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。 2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。 目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 三、教学的重难点： （一）刻度尺的正确使用和长度的测量 （二）误差和错误的区别 四、课时安排：1课时 五、教学策略： （一）设计理念： 根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。注重科学探究，提倡教学方式多样化，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积