人教版（部编2017）八年级历史上册第13课五四运动教案
第13课 五四运动
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一、 教学目标：
1.知识与能力
了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。
2.过程与方法
通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。
3.情感态度与价值观
通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。
二、教学重难点：
(1)教学重点：五四运动的历史意义
(2)教学难点：五四运动的历史意义
三、教学课时：一课时
四、教学用具：多媒体
五、教学过程：
温故知新:
新文化运动的标志
新文化运动 | 时间 | 兴起 标志 | 前期 指导 思想 | 主要代 表人物 | 思想 阵地 | 活动 基地 |
1915 | 陈独秀在上海创办《青年杂志》 | 民主 科学
| 陈独秀 李大钊 胡适 鲁迅 | 《新青年》
| 北京大学 |
19世纪60年代——20世纪初
近代化的探索
洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动
技术 制度 思想
1、 导入：
哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？
它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！
2、学习新课：
第一、五四运动的爆发
问题：五四运动的爆发——相关史事有哪些？
明确：(1)导火线：巴黎和会上中国的正义要求遭到拒绝
(2)时间：1919年5月4日
(3)地点及主力：北京（学生）
(4)口号：外争主权，内除国贼；废除二十一条；拒绝在和约签字；惩办卖国贼等。
追问1：世界环境是怎样的？
明确：第一次世界大战1914-1918年，1919年1月28日，陆征祥（外交部总长、团长）率顾维钧（驻美公使）、王正廷（南方军政府代表）、施肇基（驻英公使）、魏宸组（驻比公使）等人赴巴黎出席巴黎和会。中国代表向大会提出中国直接收回青岛的长篇说帖，共分甲乙丙丁四部分，全面论述了中国收回青岛主权的正义要求。
补充史料：
德国将按照一八九八年三月六日与中国所订条约，及关于山东省之其他文件所获得之一切权利、所有权名义及特权，其中关于胶州领土、
铁路、矿产及海底电线为尤要，放弃以与日本。
德国应将关于胶州领土内之民政、军政、财政、司法或其他各项档案、登记册、地图、地契及各种文件，无论存放何处，自本条约实行起三月内移交日本。
——巴黎和会关于山东问题决议案（摘录）
相关史事：
《京报》主笔、新闻摄影家，中国传播马列主义革命先驱者之一，1919年5月3日晚上，“五四”前夜，在北大的“五三晚会”上，邵飘萍发表了慷慨激昂的演说，他大声疾呼"北大是最高学府，应当挺身而出，把各校同学发动起来救亡图存，奋起抗争。
追问2：二战胜利之后在巴黎和会上中国的要求是什么？
明确：取消帝国主义在中国的一切特权。废除日本对中国的“二十一条”收回山东主权。
补充史料：
二十一条简述（部分）——卖国条约
①承认日本继承德国在山东的一切权益，山东省不得让与或租借他国。
②承认日本人有在南满和内蒙古东部居住、往来、经营工商业及开矿等项特权。旅顺、大连的租借期限并南满、安奉两铁路管理期限，均延展至99年为限。
③汉冶萍公司改为中日合办，附近矿山不准公司以外的人开采。
④所有中国沿海港湾、岛屿概不租借或让给他国。
⑤中国政府聘用日本人为政治、军事、财政等顾问。
讨论：在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？
当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。
1919年5月4日，北京十三所学校的三千多名学生，集会于北京天安门前，会后举行游行示威，“五四运动”就此爆发。
第二、五四运动的扩大
问题：五四运动的扩大——相关史事有哪些？
明确：(5)陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。