二氧化硫性质说课精品课件(共19张PPT)

河北昌黎第一中学 王海生 二氧化硫性质探究 说课 内容 指导思想 教学背景分析 教学策略及过程 教学目标及重难点 教学评价 2 教学指导思想 《2017化学新课程标准》 通过探究实验了解二氧化硫主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力 《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 了解常见非金属单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质和应用，了解非金属元素重要化合物对环境的影响。 3 1 2 3 4 宏观辨识与微观探析 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任 核心素养 教学指导思想 证据推理与模型认知 4 教材分析 二氧化硫对环境危害很大，可以运用环境污染的视频等资料，激发学生的环保意识，培养学生学以致用，保护家园的情感；二氧化硫是一种集氧化性、还原性、漂白性、毒性于一身的酸性氧化物，适宜采用实验探究进行教学。 教学背景分析 学情分析 教学背景分析 学生已经具备了元素化合物知识的分析能力，已经运用过“分类思想”、“氧化还原理论”分析物质及其反应；对酸性氧化物的通性、 氧化还原反应等知识有了一定的掌握与理解；有一定的动手能力和观察分析能力，但实验思维不够严谨，缺乏对于探究实验的整体规划创新能力。 知识与技能 ①掌握SO2酸性氧化物通性、氧化性、还原性、漂白性 ②能列举出SO2在实际生活、生产中的一些重要用途 过程与方法 情感态度与价值观 ①实验探究SO2的性质，培养实验设计能力、观察能力、创新能力 ②通过类比、理论分析来探究SO2性质，体验探究过程和科学思维方法 ①通过实验微型化环保化改进，增强学生的环保意识和责任意识 ②培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点 知识能力培养 核心素养培养 教学分析 7 1 2 二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性性质探究 教学重点、难点 培养探究实验的整体规划和创新能力 8 任务驱动 主动体验 合作学习 教法 学法 联系生活 实验探究 建构模型 突破重难点 教学策略 9 9 教学过程 绿色化学 关爱环境 提高社会责任 以问题为索引 积极思考快乐展现 创设情景 任务驱动 实验探究 证据推理 分类观价态