人教版八年级物理上册：1.1 长度和时间的测量 教案

长度和时间的测量 【教学目标】 1．知道国际单位制中长度的单位。 2．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。 3．知道测量存在误差。 4．会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。 5．会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。 6．情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。 【教学重点】 1．刻度尺的使用和测量时间。 2．单位的换算和特殊测量。 【教学难点】 1．单位的换算。 2．刻度尺的使用方法。 【教学过程】 一、引入新课。 在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。 小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63） 讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。 二、进行新课。 （一）长度的单位及测量。 1．长度的单位。 在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是： 1km＝103m； 1dm＝10-1m； 1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m； 1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。 例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。 2．长度的估测。 问题1：请目测一下黑板的长度。 （请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。） 问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。 （请两同学同时在教室中走路进行估测） 3．长度的测量。 长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。 展示：各种类型的长度测量工具。 介绍：刻度尺的使用方法。 活动1：（1人一组）用刻度尺测量物理书的长度和宽度。 （选择两个较为典型的，有点问题的测量数据进行评价。） 活动2：（两人一组）测量乒乓球的直径。 （教师巡