苏教版语文八年级下册（2016）1《海燕》学案（无答案）

《海燕》学案 教学目标： 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电的象征意义。 4.把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。 教学重点： 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点） 教学难点： 1.领会文中的象征手法是难点。 2.引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电的象征意义。 目标一：熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。 1.多媒体课件展示狂风乌云闪电以及海燕，导入新课。 2. 教师范读课文。老师根据自己的理解读出心中的海燕，提醒大家注意的字词： 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 呻吟（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ） 苍茫（ ） 蠢笨（ ） 3.学生赏读。如果让大家来读，大家觉得应该用什么样的语调来朗读呢？指名具体的同学朗读，其他同学纠错，点评，指导（从重音、语速、停顿的处理等方面）。 4.自由诵读，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。 （写作背景简介）总结：高尔基敏锐地体察到时代的脉搏，并以“海燕”这一深刻反映 时代特征的艺术形象吹响了嘹亮的进军号角。 5.这篇文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背 景，请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。 思考后把你梳理的文章思路写在下面： 目标二：引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点） 6.通读全文，画出文中描写海燕的语句，评点赏析（可从修辞的角度评析） （1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” （2）“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不 住太阳，——是的，遮不住的！” （3）思考：文中的海燕是一个什么样的形象？（用形容词描绘一下） 目标三：认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电的象征意义。（难点） 7. 结合作品的三个场景，分别朗读，齐读；请同学们特别研读文中描写海