2019年人教部编版九年级下册语文说课稿：23.1 十五从军征

《十五从军征》教案设计 1、 教学目标 （一）知识与技能 朗读诗歌，把握诗歌大意。 （二）过程与方法 学习运用已有的生活经验联想、 想象，理解诗句含义，揣摩诗歌表达的情感，做到有感情的朗读。 （三）情感态度与价值观 了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 2、 教学重点 了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。 3、 教学难点 学习运用已有的生活经验联想、 想象，揣摩理解诗句含义。 4、 教学设想 教学中使学生在积极尝试“自主---合作---探究”的学习方式中，掌握学习古诗文的方法，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总之在教学中，始终要注重把握语文课程的工具性与人文性的统一，使学生在掌握语文基本技能中受到感情的熏陶。 5、 教学方法 诵读法、合作探究法等 6、 教学准备 ppt课件等 7、 课时安排 1课时 8、 教学过程 （1） 导入新课 以乐府诗导入（乐府是古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌，后来就把采集的诗歌也叫做乐府。乐府诗来自劳动人民中间，没有具体的作者。如七年级我们做学过的乐府诗——《木兰辞》、《陌上桑》都是民歌。在魏晋以后，出现了文人摹仿乐府的作品，如我们七年级学过曹操的《观沧海》。）我们今天要学习的也是一首乐府诗《十五从军征》。（板书课题） （二）整体感知 1、从题目中，你知道了什么？（“从军征”被征到军队里打仗）。 2、是谁“十五从军征”呢？这首诗写了一件什么事呢？请同学们自己结合注释读一读这首诗，注意读准字音、读出节奏、读通诗句。 4、谁来把这首诗读给大家听一听？（课件出示诗歌 ） 5、指明学生再读，评价。（课件出示有节奏的诗：（　　强调：“兔/从狗窦入，雉/从梁上飞”。） 6、齐读。 7、交流。（用自己的话概括诗歌大意。始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；） （三）品读鉴赏 1、诗歌的主人翁是谁？从那一句话可以知道？（生接读：十五从军征，八十始得归。）他服了多少年的兵役？65年。这是人生绝大部分的岁月。（在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。）如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵十五岁参军。 “