精品解析：河北深州市中学2018-2019学年高二下学期期末考试历史试题

深州中学高二第二学期期末考试试题 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人民版必修第二册专题5—8；必修三全部；选修一，三；先秦，秦汉政治经济思想文化。 一、选择题（本大题共40小题，每小题1.5分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 有学者指出，周代的中央行政体制应是君主制，分封制只是建立在君主制基础上的一种地方行政体制，因此周代的国家政体，准确地说应是“君主制＋分封制”，可称为君主分封制。该学者意在强调周代 A. 政治现实导向和继往开来的特点 B. 实现了统治集团权力的高度集中 C. 已建立起“多元一体”的统一国家 D. 协调了中央和地方行政权力配置 2. 周代实行典型的世卿世禄制度，亲亲、尊尊、贵贵，完全合一，世代承袭。尤其在选官制度上，周代始终把“亲亲”放在第一位。由此可知，周代 A. 奴隶主贵族把持了国家各级政权 B. 完全剥夺了平民参与政治的权利 C. 国家统治形式呈现出宗法化特征 D. 分封制度和宗法制度密切地结合 3. 《左传·昭公七年》云：“王臣公，公臣大夫，大夫臣士。”与此相应，在“天子建国，诸侯立家，大夫有贰宗，士有隶子弟”的原则下，当时的政权机构也就形成了王室、公室、卿大夫的家室的三级制形式。这反映了当时 A. 分封制与宗法制紧密结合 B. 天子逐渐加强对诸侯的控制 C. 宗法制是分封制内在依据 D. 宗法礼乐制度已经遭到破坏 4. 下表反映是某历史学者根据出土的春秋时期楚国的农具进行分类的概况。由此可推断，春秋时期的楚国 类别 掘土农具 中耕农具 收割农具 名称 锸、耒、镢、锹 锄、铲、耙 镰 A. 重视对生产工具的改进 B. 较早进入农耕文明时代 C. 政府大力提倡发展农业 D. 已掌握较先进的农耕技术 5. 下表为学者对中国先秦至两汉思想的相关研究（局部）。 具体内容 出处 “普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣” 《诗经·小雅·北山》 “天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出” 《论语·季氏》 “定于一” 《孟子·梁惠王上》 “天下为一，诸侯为臣” 《荀子·儒效》 “大一统者，天地之常经，古今之通宜也。” 董仲舒《天地人三策》 据此可知，这一时期 A. 儒家强调教化的政治理念 B. 诸子学说的多样性、复杂性 C. 儒家思想在借鉴中不断创新和完善 D. “统一”是儒家政治伦理的思想和追求 6. 《左传·僖公二十五年》，周襄王为了报答晋文公平息王室之乱的功劳，乃“与之阳樊、温、原攒茅之田”。晋国于是设立了温、原二县，并派赵衰和郤溱为大夫，“赵衰为原大夫，郤溱为温大夫”。这反映出春秋时期 A. 周天子的权力日益衰微 B. 诸侯对地方的管理日益松弛 C. 血缘宗法组织趋向解体 D. 郡县地方行政区划组织确立 7. 秦帝国建立后，统治者在治理地方事务中认识到：与民众比较起来，居主导地位的是郡县官吏；在郡县官吏中，居主导地位的又是郡县长官。为此，秦王朝 A. 赋予御史大夫以监察权 B. 地方长官向丞相汇报工作 C. 把全国划分为36个郡 D. 由皇帝直接任命郡县长官 8. 秦汉制订了一系列的行政法规，设官定责，对权力进行监督和制约，要求各级官吏严格依法执政，严格按照法定的权限和程序行使权力、履行职责，保证行政机器的正常运转。这反映了秦汉时期，政府 A. 政治体制僵化，官员拘泥规制 B. 实行建章立制，依法行政 C. 倡导“德主刑辅”的治国理念 D. 强调官员清廉，相互制约 9. 汉代皇帝有“六尚”，“尚”是掌管意，“六尚”是尚衣、尚食、尚冠、尚席、尚浴与尚书。五尚都只管理皇帝私人的衣服饮食起居，只有“尚书”是管文书的，其职权地位本不高，后来才愈弄愈大。这反映出汉代 A. 承继秦制，“国”与“家”同构 B. 制度创新，奠定三省六部制根基 C. 皇权至上，缺乏有效制约体制 D. 风尚变迁，影响到后世皇家生活 10. 汉武帝元朔二年行“推恩令”，下诏“诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名。”“王国纷请分邑子弟。”据汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。这意味着 A. 中央集权得以加强 B. 地方政府的职能发生转变 C. 门阀世族遭到抑制 D. 中央集权与地方分权兼顾 11. 有学者统计，汉武帝时，在全国27个郡国设立了3