2020版名师导学课件+教案+考点集训：第八单元 写 作 (共9份打包)

第八单元　写　　作　 说明：本单元所设栏目酌情有调整。 第一节　高考写作总论 一、高考写作总纲综述 高考语文《考试大纲》对写作总的要求是：“能写论述类、实用类和文学类文章。”《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科也是如此要求。不再提过去的“记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这不仅与《普通高中语文课程标准(实验)》的表述相一致，而且体现出高考写作目的的明确性——着重测试考生的写作能力。 二、高考写作“基础等级”要求 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科对作文考试的要求分为基础和发展两个等级，共十个考点。在“基础等级”中有六个考点：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，不写错别字。在“发展等级”中有四个考点：深刻；丰富；有文采；有创新。下面分述之。 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第一条要求是：“符合题意”。 高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。符合题意包含两层意思：一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时理解试题中各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。作文题目内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也体现在文章的内容上。 那么，如何才能更好地审题立意呢？ 1．审题的基本方法 (1)扩展法。在材料指向的基础上加以扩展，以达到缩小写作范围，使写作内容具体化的目的。扩展的方法主要是添加限制成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面限定以后，使文章选材、主题或中心论点的指向更加明确和集中，以便在构思时做到以小见大。 (2)探究法。紧紧围绕材料指向全方位、多层面思考，多提一些诸如“是什么”“为什么”“怎么样”之类的问题进行探究，在这一过程当中，我们的写作思路就会越来越明确，自然也就找到了立意的突破口，达到了审题的目的。 (3)类比法。尤其是对于那些带有比喻性的作文题，我们要通过其与其他事物(特别是人、社会现象等)的对比，找到相似点，这样才能够使立意更加深刻。 2．确定立意最佳角度 确定立意角度，要顺着材料指示的方向朝更深更远处思考，然后联系自己的生活经历，通过自己过去对某些事物的感悟去理解材料蕴含的深层意义。确定一个最佳立意角度至关重要。立意的最佳角度因人而异，适合自己的才是最好的。通俗地讲，如果有一个角度，能让你占有典型而丰富的材料，使用你最拿手的文体，那么，对于你来说，这个角度就是最佳角度。 那么，怎样才能找到属于自己的最佳角度呢？这就需要我们辩证思考，多角度立意，发散思维，同时遵循以下几个原则： 第一是立意要正确。思想感情必须是健康的，符合当前所提倡的道德或思想观念。 第二要鲜明。文章的观点要鲜明，要敢于提出自己的想法，是表扬还是批判，是同意还是反对，要旗帜鲜明。 第三要集中。一篇文章最好集中表现一个观点，多角度、多层面地把观点说深说透，切忌眉毛胡子一把抓。 第四要深刻。文章的立意要高远，要能多角度分析问题，要能揭示出事物的本质。 第五要新颖。要善于发现新的事物，表现新的思想，展现新的观点，从平凡的事件中挖掘出新时代的精髓。 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第二条要求是：“符合文体要求”。 符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求。试题或是指定写某种文体，如“写一篇议论文”“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”；或是“文体不限”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成记叙文的扩大和延伸，因为现行的中学语文课本“记叙文单元”就包含了记叙、抒情性散文和小说等文学体裁。 其次是指符合考生自己选定的文体的要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要信手胡来写成“四不像”。平时要掌握文体知识，熟练写作议论文、记叙文、散文等常用文体。 1．议论文又叫说理文，它主要是以议论作为表达方式，对客观事物进行分析评论来表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐述自己的观点，表明自己的态度、意见和感情，以达到以理服人的目的。 2．记叙文是通过记叙人物、事件来表达作者思想感情的一种文体。它通常以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要手段。记叙文表达主题的方式有两种：一是含蓄地表达主题，将作