2019年秋高中化学选修四人教版课件：第三章 第四节 难溶电解质的溶解平衡(共50张PPT)

第三章 水溶液中的电离平衡 第四节 难溶电解质的溶解平衡 三维目标 【知识与技能】 (1)让学生能从化学平衡理论描述难溶电解质在水中的溶解平衡过程； (2)能运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。 【过程与方法】 (1)通过将“生成沉淀的离子反应”转化为“固体溶解的问题”来讨论，学会从不同的角度来重新认识和思考原有知识的方法； (2)通过沉淀溶解和转化知识的学习，将溶解平衡理解为化学平衡的一种特殊形式，加深对平衡移动原理的理解和认识，完成“理论—实践—理论”的提升。 三维目标 【情感、态度与价值观】 (1)通过小组实验，激发学生求知欲和辩证统一的科学思想，学会探究、思考、合作交流和创新； (2)通过对溶解平衡规律和方法的总结，体会事物变化丰富多彩的内在美； (3)通过对溶解平衡的学习理解外因和内因对事物影响的辩证关系，建立矛盾的统一和转化的自然辩证观； (4)能对生产生活和自然界中的有关化学变化从反应原理角度进行一个合理的解释，增强探索化学反应原理的能力。 重点难点 【重点】 难溶电解质的溶解平衡。 【难点】 难溶电解质的溶解和转化。 教学建议 1．教学中，应让学生明白：为什么要将“生成沉淀的离子反应”转化成“固体溶解的问题”来讨论。这是因为“生成沉淀的离子反应”常常给人的印象是一种单向的变化过程，是不可逆的，而“固体溶解”却是一种双向互变的、动态的过程。因此，这种讨论问题方式的改变不仅仅是为了介绍一个知识点，更是对一种思维方式的探讨。 2．重视“沉淀溶解平衡常数”——溶度积Ksp 虽然课本把溶度积的内容放在“科学视野”的楷体字选学部分，如果不利用高二系统的学习平衡和各种平衡常数的时机突破难点，到高三时就会事倍功半。 新课导入 【导入一】 有些牙膏中添加了少量的氟化钠，刷牙时氟化钠与牙齿中的矿物质——羟基磷灰石[Ca5(PO4)3OH]反应生成更难溶的氟磷灰石[Ca5(PO4)3F]， 氟磷灰石具有良好的抗酸作用，能防止牙缝中的食物残 渣发酵生成的有机酸腐蚀牙齿，从而达到防止龋齿的目的。 所以含氟牙膏的使用大大降低了龋齿的发生率，使人们 的牙齿更健康。同学们，你知道含氟牙膏为什么能够防龋齿？这利用了什么化学原理吗？ 为了解释这个问题我们一起走进“难溶电解质的溶解平衡”。 新课导入 【导入二】 材料：氯化钡有剧毒，对人的致死量为0.8 g，氯化