2019年高考作文天津卷题及范文以身许国，做有大格局者

2019年高考作文天津卷题及范文以身许国，做有大格局者 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 审题 限制性 1.立意限制。这是一道“多则材料综合立意”的任务驱动型作文。三则材料都指向爱国情怀，方志敏、陶行知、黄大年的话从信念、使命、实践等方面突出个人对祖国的热爱，强调个体融入国家发展、献身人类历史发展的宏阔情怀。因此考生在审题立意要结合以上关键信息来谈爱国，不可“另起炉灶”，或无实际内容，泛泛而谈。 2.内容限制。引导语提示考生必须依据“以上材料”进行思考和感悟，脱离材料的作文视为偏题或者跑题。 3.价值取向限制。材料中的“可赞美”“本分”“值得骄傲和自豪”等肯定了中国前途之光明美好、爱国之责无旁贷、奉献之不懈追求，由此可以看出命题者有意引导考生结合材料去谈自己对“爱国”的理解，注重培养考生的家国情怀。 4.思维限制。引导语“以上材料触发了你怎样的思考和感悟”要求考生在审题立意时，应综合三则材料，注意三则材料的逻辑联系。细究可知三则材料是一脉相承的，如果说前两则重在解决如何认识的问题，那么第三则材料就是在正确认识基础之上的具体实践。而且由“国”到“人类”可看成一种层进关系，考生也可将三则材料建立其他逻辑联系，凝练为一个中心论点，兼顾到每则材料。行文若忽视材料之间的逻辑关系则可能导致层次不清或立意偏离。 开放性 1.立意角度是开放的。在爱国的大背景之下，可以从个人的角度谈人生价值与国家、与民族的关系，也可以从集体的角度谈信念的坚守、奋斗的豪情等。 2.思考和感悟是开放的。三则材料各有侧重又彼此关联，考生对三则材料的逻辑关系是自由的。可以思考怎样坚定信念、担当责任以报国，也可以着重思考应以何种方式“爱国”，还可以深入感悟如何为推动祖国繁荣发展、为推动人类历史发展献身，从而实现人生价值，