【鲁科版】（54制）八上物理：2.2-声音的特性ppt课件（包含4个PPT） (共4份打包)

第二节 声音的特性 第二章 声现象 第一环节：创设情境，引入新课 你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？ 第二环节：师生互动，探究新知 1、音调 演示实验： 1.缓慢划过梳齿 2.快速划过梳齿 听声音有何不同？ 我们把声音的高低叫音调。 第二环节：师生互动，探究新知 提出问题： 音调与什么因素有关呢？ 第二环节：师生互动，探究新知 设计与进行实验。 探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？ 第二环节：师生互动，探究新知 快 高 低 音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。 慢 振动部分长度 振动快慢 声音高低 1/4全长 3/4全长 结论： 第二环节：师生互动，探究新知 自学思考： 1.什么是频率 ？单位？符号？ 2.人的听觉频率范围是什么？ 3.什么是超声波？次声波？ 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 超 声 第二环节：师生互动，探究新知 第二环节：师生互动，探究新知 读一读 人和一些动物的听觉范围 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20 000Hz 15Hz 50 000Hz 60Hz 65 000Hz 1 000Hz 120 000Hz 150Hz 150 000Hz 讨论： 1.为何有时你觉得很安静，狗或猫却表现的很警觉？ 2.蝴蝶每秒振翅5次，你能凭听觉发现飞行的蝴蝶吗？为什么？ 第二环节：师生互动，探究新知 2、响度: 小实验 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 第二环节：师生互动，探究新知 响度：声音的强弱（大小） 结论： 物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。 物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 第二环节：师生互动，探究新知 3.音色 第二环节：师生互动，探究新知 实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。 第二环节：师生互动，探究新知 话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。 第三环节：应用知识，巩固练习 1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ） A、频率很高    B、振幅很大 C、响度很大     D、音调很高 2.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。 C 响度 音调 音色 3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？ 答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。 第四环节：教学回顾 ，知识小节 本节课学习了哪些知识？ 一、声音的高低——音调（决定于频率） 二、声音的强弱——响度（决定于力度、幅度，还与距离发声体的远近有关） 三、辨别声音——音色（决定于成份、构造） 四、乐音、乐器 $$ 第二章《声现象》 第2节：声音的特性 音乐片段欣赏 1：李娜《青藏高原》 2：郭燕《天空之城》 你能描述一下你所听到的声音有什么区别吗？ 李娜的声音比较高 郭燕的声音比较低 歌曲中有些地方声音大，有些地方声音小 学习目标 1.了解声音的特性； 2.知道声音的音调跟发声体的频率有关； 3.知道声音的响度跟发声体的振幅有关； 4.知道不同发声体发出声音的音色不同. 1.音调： 指声音的高低（或粗细） 例如：女高音、男低音、声音尖细、声音低沉 2.音调的高低和什么有关？ 做出猜想