人教版高一语文必修四2.5.1念奴娇赤壁怀古说课稿

《念奴娇 赤壁怀古》说课稿 泾川一中 马 骋 一、教材分析 《念奴娇 赤壁怀古》出自新人教版必修四第二单元第五课，是著名词人苏轼的一首豪放派词。这首词写于苏轼乌台诗案后被贬黄州时期，词中借对古战场的凭吊，表达了作者对古代英雄人物周瑜的追念与对英雄业绩的向往，同时抒发了他壮志难酬、报国无门的悲愤心情。这首词将写景、抒情、咏史融为一炉，气势磅礴，意境开阔，思想内涵复杂而深刻，艺术手法精湛，创作风格独特，堪称优秀的文学鉴赏教材。 诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，中国是诗词的国度，作为传统文化的精华，学生要传承发扬，而这首词可以说是重中之重。苏轼是一个大家，就像讲诗经要讲到《氓》，讲楚词要讲到屈原，讲魏晋诗要讲到陶渊明，讲唐诗要讲到李白杜甫，讲宋词不能不讲到苏轼，他是豪放派的代表作家，他的诗文词对后代文人影响极大。 二、学情分析 学生在初中时已经接触过并对诗词有一定的了解，同时在平时的教学中，我们也初步教给学生学习古诗文可以从哪些方面入手，但若要深层次地理解古诗文，就需要学生掌握鉴赏古典诗文的技巧，领会古典诗文思想内容、抒发的情感和艺术特色 我所教授的班级是高一的两个平行班，他们在学习古诗文上呈现出以下特点： 1．在知识技能上，大多数学生对古典诗文有了一定的积累，能背诵一些诗歌，基本上能在反复诵读的基础上初步理解诗歌的主要内容，同时在高一上半学期，学生曾学过与本词写于同一时期的《赤壁赋》，对作者这一时期的写作背景和情感有一定的认知。 2．在学习能力上，学生对古典诗文的学习还停留在死记硬背上，不能赏析古典诗文的意境并准确把握作者的思想感情。 3．在学习态度上，大部分学生学习态度较认真，学习时能按教师的要求进行。 这就要求必须提高学生的学习兴趣，教授他们一些鉴赏诗词的基本方法，增强他们求知的信心和勇气。 三、目标定位 基于以上对教材和学情的认识，我确定本课的教学目标是： 1．了解苏轼的生平、思想及豪放词的特点。 2．学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。 3．体味作者复杂而矛盾的思想情感。 教学重点：引导学生体会课文的艺术境界和炼字用词的妙处，品味作品的语言。 教学难点：理解作者“人生如梦”的思想。其依据是，这首词的主题复杂而深刻，“人生如梦”是苏轼对自己事业无成的无可奈何的慨叹，并不是否定人生，不能只看到其消极的一面，而忽视了作者追求