2020版高考语文名师大一轮（课件+讲义+对点练）：专题十八　框架建构——谋篇布局搭好架子 (共4份打包)

高中考场作文在谋篇布局方面已形成了一些“经典套路”，即结构模板，它是多年来大量高考佳作行文思路的提炼和浓缩，也是写作技巧和方法的揭示，能有效地解决高考作文的结构问题。如果我们平时对这些结构模板认真揣摩、熟练掌握，那么，就可以在高考作文中做到行文有章法、驱遣任我意，同时也能节约时间，快速成文，取得高分。 在考场作文中，议论文的“总分总”式结构、“起承转合”式结构、“引议联结”式结构，记叙文的“一线串珠”式结构、“联想发散”式结构、“蒙太奇”式结构，都是比较常用的结构模板。这些结构模板都比较规范、经典，可操作性强，只要我们用心积累，并熟练掌握其中两三种，就定会对高考作文有帮助。 第1讲　议论文的高分架构 我们，与新时代同行 (2018全国卷Ⅰ优秀作文·湖南考生) 我是千禧年后成长起来的青年，我所处的时代是日新月异的新时代。2035年的青年们，我有一段话，说与你们听。① 我感谢，我成长在新世纪的中国。回望改革开放四十年，中国一步一个脚印坚定地走在复兴之路上。实行改革开放，中国以更开放的姿态拥抱世界；加入世界贸易组织，中国贸易与全球互联互通；成功举办北京奥运会，中国向世界展现了大国的风采和魅力。“一带一路”引领共同繁荣，京津冀一体化深入推进，长江经济带横贯东西，粤港澳大湾区画出大圆……更不用说超级稻、超级计算机、超高速轨道交通……每一项都在改变着我们的时代，我们的时代正以更大的惊喜给予我们更多的获得感。 我愿意，我甘愿担负起新时代的使命与挑战，抓住新时代的机遇，为新时代的繁荣尽绵薄之力。习总书记“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想”的话语回荡在耳边，激励着我，激励着千千万万青年去为时代奋斗，为国家奉献，为民族勇敢前行。前辈的使命感和奋斗精神已为我们垂范：南仁东，历经二十余载，将青丝熬成白发，终换来“中国天眼”的诞生；孙家栋，少年勤学，青年担纲，让“嫦娥”“北斗”为天空增加了一丝璀璨；李万君，勤勤恳恳，一丝不苟，用自己的汗水和一股不服输的钻劲儿，填补中国高铁焊接技术的空白。我辈亦该有“我以我血荐轩辕”的志向，接力前人，鼓舞后世。 我希冀，我期盼2035年的你们在这样的好时代里，能够铭记你们的职责与使命，铭记历史的艰辛与荣耀，接过我们手中的接力棒，更加坚定勇敢地走下去。正如林清玄先生所说：“心有明珠，山河明媚。”希望作为新一代青年的你们能有一颗为民族、为国家奋斗的赤子之心，能在新的时代里保持初心，砥砺前行。② 周国平先生曾言：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”希望2018年的我们和2035年的你们都能坚守本心，担当责任。让我们一起，与新时代同行！让我们一起，为新时代助力！ ③ ①起笔点题，开门见山：简短的一句话中提到了“我”“新时代”“2035年”“你们”等词语，紧扣材料的关键词，并点明“我有一段话，说与你们听”，既有材料意识，又有读者意识。 ②主体部分，先勾勒“改革开放四十年”的成就，并适当嵌入作文题目中的部分材料，还添加了中国加入WTO、“一带一路”等新材料，体现了作者良好的用材能力；再写“我”会无愧于时代，学习前人，奋力前行，贡献力量；最后发出希冀，希望“2035年的你们”也保持初心，砥砺前行。层次非常清晰。 ③最后援引周国平的名言，指出成为时代弄潮儿必须具备的条件，并对2035年的青年提出期望：坚守本心，担当责任，与新时代同行，为新时代助力。再次点题。 紧扣主题，例证丰富。考生敏锐地抓住了命题材料中的“新时代”“使命和挑战”等关键词，并在其间建立有机联系：新时代不仅给予“我们”惊喜与“获得感”，也召唤“你们”接力奋斗，去实现民族复兴的伟大梦想。在具体论证时，列举南仁东、孙家栋、李万君等前辈事迹，指出他们为我辈树立了榜样；引用林清玄、周国平两位作家的名言提醒新一代接力前行，妙语点睛，精准切题。 立意高远，文脉清晰。本文立意高远，思想宏阔却阐述实在；“我感谢”“我愿意”“我希冀”三个主体段落文脉清晰，行文严谨却颇有波澜。同时，首尾段直接抒情呼告，不仅使文章情感充沛、感召力强，也体现了考生极强的读者意识 模式一　“总分总”式结构 总分总式结构被称为作文的万能结构，尽管这话有点夸张，但也充分说明了这种结构广泛的适用性。从某种程度上说，学会总分总式结构，作文谋篇布局就有了坚实的依托。 你我携手，共圆中国梦 (2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生) 亲爱的艾文： 首先祝贺你迈入18岁的行列。此时此刻，18岁的我正在高考考场上奋笔疾书。虽然你我处于不同的时代，但我们都与新世纪的中国一路同行、共同成长。中华民族伟大复兴的中国梦，需你我携手去实现。 共圆中国梦，需要你我携手，齐心协力，发扬全力以赴、精诚团结的蚂蚁精神。2000年的那个夏天，我出生了，成为千万“世纪宝宝”中的一员，开始了精彩的人