山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四学制）七年级语文下册第30课《诗四首》之《归园田居》教案

鲁村中学集体备课教案 学科：语文 主备人： 郑方军 备课时间： 上课时间： 课题 归田园居（其三） 课型 新授课 审核签字 唐传成 序号[来源:Zxxk.Com] 学习目标与重难点 1、理解诗意，背诵并默写这首诗。 2．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。 3．分析诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。 4．揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。 5.这首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累.  ●教学重点1．体会诗词的意境美、语言美。2．背诵并默写这首诗。[来源:Z#xx#k.Com]  ●教学难点 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 恰当具体可测 媒体运用 多媒体课件 整合准确 教学思路 1．诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。 2．联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。[来源:Zxxk.Com] 3．点拨法。抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利学生对作品的整体理解。[来源:学科网ZXXK] 4．讨论法。学生互动，交流读诗的感受以及对诗歌的认识。 具体明晰 导语设计     陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。  精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 归园田居 陶渊明 意象 意境 景、 情 、境 知识结构纲要化 “幸福课堂”模式教