2020人教版高中语文一轮复习课件+教师用书+练习专题9 古代诗歌鉴赏

专题九　古代诗歌鉴赏 考情 分析 ①2018年全国卷客观题变化有二：一是由“5选2”改为“4选1”，考查面较为广泛，涉及形象、语言、表达技巧和思想感情等诸多方面；二是关联了课本，如全国卷Ⅰ与《早春呈水部张十八员外》(韩愈)、全国卷Ⅲ与《观刈麦》(白居易)的关联命题，令人耳目一新。 ②主观题题目设置直问直答，不拐弯抹角，考查点明确。 备考 建议 ①强化诗歌的读懂训练，读懂是做题的前提。 ②强化主观题答题规范训练，向规范要分数。 ———————读文指导——————— Ⅰ　聚焦文本，读懂诗歌 要想做好诗歌鉴赏题，首要的是读懂诗歌。只有读懂了一首诗歌，才能有针对性地组织答案。因此，诗歌鉴赏的关键是读懂诗歌。那么，怎样去读懂诗歌呢？具体到每一首诗歌，应坚持从以下几个方面去读。 一、从“4角度”入手，读懂诗歌大意 　抓标题 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下几个方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。 [即时训练] 1．请指出下列标题中的重要信息。 卷　别 标　题 重要信息 (1)2018·全国卷Ⅱ 题醉中所作草书卷后(节选) (2)2018·北京卷 满江红·送李正之提刑入蜀 (3)2017·全国卷Ⅰ 礼部贡院阅进士就试 (4)2017·全国卷Ⅱ 送子由使契丹 (5)2017·全国卷Ⅲ 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 答案：(1)①表明了对象(醉中所作的草书卷)；②表明了事件(在醉中所作的草书卷上题诗)。 (2)①交代友人及官职(李正之提刑)；②交代事件(送友人到蜀地)；③明确了诗歌的题材(送别诗)。 (3)①交代地点(礼部贡院)；②表明了事件(阅进士就试)；③暗示作者身份(主考官)。 (4)①点明了送别的人物(子由)；②点明了出使的地点(契丹)；③明确了诗歌的题材(送别诗)。 (5)①交代了写作缘由(编集拙诗，成一十五卷)；②表明了对象(元九、李二十)；③暗示了诗歌的感情基调(戏赠)。 　看作者 要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 知人论世“3注意” 1．诗人不同，诗风各异。如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 2．境遇不同，诗情有别。如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。 3．时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。 [即时训练] 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋　兴 陆　游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 【注】　①迮：狭窄。 结合作者的人生经历，根据中间两联，概括作者“愁”的原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌我们可知，陆游生活于南宋危亡之际，始终主张抗金，但在仕途上不断受到当权派的排斥打击，一生报国无门、壮志难酬；屡遭打击，但矢志不渝。因此他的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，以及报国无门、壮志难酬的愤懑。题干“中间两联”指出答题范围，“概括”说明不需联系具体诗句。“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与病为伍；“百战铁衣空许国”说自己一心报国，但报国无门；“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。整合以上信息作答即可。 答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。 　析注释 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨和情感；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相