2020人教版高中语文一轮复习课件+教师用书+练习专题7逻辑类试题全面突破

专题七　逻辑类试题全面突破 考情 分析 近年来，全国卷越来越重视对考生逻辑思维能力的考查。比如，论述类文本阅读中对重要概念的理解和分析，分析论点、论据和论证手法，根据原文内容进行合理推断等试题；作文题(2017年全国卷Ⅰ)、仿写题(2018年全国卷Ⅱ)需要思考关键词之间的逻辑关系；逻辑推断题(2017年3套全国卷)需要思考句间逻辑推理的合理性。 备考建议 未来高考还会继续加强对考生逻辑思维能力的考查，并且题型会越来越丰富，建议考生加强这方面的复习训练。 一、关于概念的考题 概念是反映思维对象的本质属性的思维形式，是在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。 　定义理解 解答定义理解题常用的3种方法：①直接判断法。关注定义的名称，如果是自己所熟知的定义，就可以结合选项直接确定正确答案。②列举排除法。有的定义比较复杂，并且题干已经把定义的外延用例子列举了出来，在这样的情况下，命题人一般会根据所列举的例子设置题目。对这样的题目，考生只需根据所列举的例子与选项一一匹配进行判断即可。③选项归类法。分析选项内容，对意思相近或相同的选项进行归类，找到与众不同的那一项。选项可以归类为“2－1－1”或者“3－1”的形式，考生要特别关注“1”型的选项，因为正确答案极有可能就是它。 [即时训练] 1．阅读下面的材料，找出选项中性质不属于材料所论述的悲剧的一项(　　) 悲剧的审美价值载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人悲伤的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。 A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后为情而死。 B．在甲午海战中，清军的致远号巡洋舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，仍然开足马力，冲向日本联合舰队的吉野号快速巡洋舰，最后致远号巡洋舰沉入海中，舰上200多名官兵壮烈殉国。 C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队及当地群众的转移，把日伪军引向悬崖绝路，弹尽粮绝之后，他们跳下悬崖。 D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚忍的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。 B　[分析材料可知，材料所论述的悲剧是以文学艺术的形式出现的，而不是现实生活中的悲剧。B项是现实生活中的真实事件，并没有上升到文学艺术的层面，所以不属于材料所论述的悲剧。] 　关系辨识 在解答此类试题时，要特别关注概念间的逻辑关系和言语关系。概念间的逻辑关系共有五种，全同(简称、美称、谦称等)、全异(毫不相干型、矛盾型等)、交叉、包含与被包含(种属、整体与部分)、并列；概念言语关系主要指词(语)意关系(近、反义，褒、贬义，词和语句之间的关系)和语法关系(主要指句子结构、短语结构)等。 [即时训练] 2．下列各项中，填入横线处的内容与所给例句某种属性相匹配的一项是(　　) 例句：________对于感时花溅泪，相当于高兴对于________。 A．伤心　碧草含情杏花喜 B．哀伤　一日看尽长安花 C．多情　化作春泥更护花 D．憔悴　人比黄花瘦 A　[题干中的“感时花溅泪”表达的是种无奈与伤心。“化作春泥更护花”和“人比黄花瘦”都不含“高兴”之意，故可以排除C、D两项。“碧草含情杏花喜”表达的是一种高兴的心情；“一日看尽长安花”指诗人在登科后特别激动，骑着快马一天就把长安的鲜花欣赏个遍，表达的是一种兴奋的心情。进一步辨识可发现，“感时花溅泪”和“碧草含情杏花喜”都运用了拟人的修辞手法，所相较于B项，A项的内容与例句的属性更匹配。] 　概念比较 概念运用的常见错误类型：①概念误用；②偷换概念；③误用集合；④并列不当；⑤概念限制不当；⑥划分依据有误(混淆依据、多出子项、划分不全等)。常见的设题形式有两种，一是在语段中涉及几个概念，由于前后语境的差异，这几个概念并非全同关系。因此考生在解答此类题目时首先要找出这几个概念，然后从概念辨识的角度比较彼此的区别。二是和判断、推理、论证等结合起来考查的病句的修改。 [即时训练] 3．(2019·广雅中学模拟)下面文段中有两个概念在使用上意思前后不统一。请参照①的方式，说明另外一个概念在使用上存在的问题。 这个冬天流感来势汹汹。相关医生说，现在不少人将感冒当作流感，草木皆兵。其实，两者在症状、病因和病愈时长上都有很大的区别，流感是流感病毒引起的一种严重危害身体健康的呼吸道传染病。面对流感，有人听信流言，惊慌失措，竟然去求神拜佛，先感染了病毒；一旦有人