2019年教科版八年级上册物理教案：3.2 声音的特性 (2份打包)

第2节　乐音的三个特征 第一课时　音调和响度 【知识与技能】 1．了解声音的特性． 2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关． 3．知道人的听觉频率范围，了解超声波、次声波． 【过程与方法】 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法． 【情感、态度与价值观】 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活． 【重点】 1．让学生在探究中体会和理解音调、响度． 2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关． 【难点】 音调与响度的区分． 知识点一　音调 【自主学习】 阅读课本P42－43，完成以下问题： 1．悦耳的声音叫做乐音.音调、响度和音色是乐音的三个特征． 2．物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢．频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. 3．振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高，振动频率越低，声音音调越低. 【合作探究】 演示一　音调与振动快慢的关系 实验一：如图所示，把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音．并回答以下问题． 1．观察上图可知，塑料尺露出桌面的长度越长，物体振动越快？还是露出桌面的长度越短，物体振动越快？ 答：露出桌面的长度越短，物体振动越快． 2．塑料尺振动得越快，听到的声音有什么特点？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 答：振动得越快，音调越高． 实验二：在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，听声音的变化． 1．随着容器内水量的增多，听到的声音有没有变化？ 答：有变化． 2．容器中水越多，水振动的快慢如何？ 答：水越多，水振动得越慢． 3．听到的声音和物体的振动快慢有什么关系？ 答：水振动得越慢，听到的声音的音调越低． 思考　一些声音的频率 如图所示是人和一些动物的听觉和发声频率范围． 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 答：蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500次～600次，人耳的听觉频率范围是：20 Hz～20 000 Hz，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，所以人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音．而蚊子翅膀的振动频率在人耳能够听到的频率范围内，所以人耳能听到蚊子翅膀振动发出的声音． 【教师点拨】 1．与音调有关的因素是——频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低． 2．在学习音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义．如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些．这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的． 3．在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰． 知识拓展　不同音调的波形图[来源:学科网ZXXK] 如图所示是不同音调的波形图． 【跟进训练】 1．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低. 2．丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究．琴弦的编号及情况如下表所示. 控制条件编号 琴弦的材料 琴弦的长度(cm) 琴弦的横截面积(mm2) A 钢 30 0.3 B 钢 30 0.6 C 尼龙丝 40 0.5 D 铜 50 0.5 E 尼龙丝 50 0.5 (1)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为(　A　)的琴弦． 　　　　　　　　　　　　　　　 A．D和E　　 B．C和B C．C和D　　 D．A和D (2)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为(　D　)的琴弦． A．C和E　　 B．B和D C．A和C　　 D．A和B (3)探究过程通常采用下列一些步骤： ①实验研究；②分析归纳；③提出问题(或猜想)；④得出结论．你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是(　B　) A．③②①④　　 B．③①②④[来源:学.科.网] 知识点二　响度 【自主学习】 阅读课本P43，完成以下问题： 1．