苏教版九年级下册（2018）第15课《台阶》教案

课 题 台 阶 主备人： 教 学 内 容 师生活动 时间分配PPT展示 设计意图 及德育渗透 审核人： 二、 出示学习目标 1、 整体感知，把握故事情节。 2、通过品读文章细节描写，分析父亲的形象，感受人物的精神。 3、学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。 三、检查预习 1.注音。 凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 筹( )划 黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 2.释义： 微不足道 大庭广众 尴尬 3. (1) 统领全文的句子是那一句？ (2) 父亲为什么要造新屋造高台阶？ (3) 为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？ (4) 新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？ 四、整体感知，复述课文能容 本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句复述出来吗? 五、合作探究，认识人物 1、以“我读到一幅（ ） 图，在文章的第（ ）段。从文中（ ）描写，可见父亲（ ）”的格式，说说你对父亲的认识。 例如：我读到一幅 洗脚图 图，在文章的第（5）段。从文中 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的， 描写，可见父亲 生活贫困，劳动艰辛 （学情预设：背石图，洗脚图，叹息图，劳作图，“磨刀”图，砍柴图、踏泥图，放鞭炮图，撬青石 学生汇报预习结果 学生带着问题自读课文 PPT 1分钟 PPT 2分钟 PPT 3分钟 PPT 2分钟 PPT 15分钟 检查预习情况，了解学生对课文的熟知度 通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。 。 教 材 内 容 分 析 （教材的地位及学习内容的重要性） 《台阶》是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑