第02单元-【校本教材】山东省莱州一中2019年高中语文（人教版必修4）

高中语文 必修4 数驶数驶 第二单元 第4课柳永词两首 心预习检查 1.字音辨识 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇 天堑( 罗绮 重()湖叠巘()嬉嬉() (3)对/无言以 对 对症下药 钓叟 凝噎( 夫一人奋死可以对十,十可以对百 重复( 切分( 东南形胜 切 重要( 凄切() (4)胜 我攻而胜 参悟() 差别() 谷不可胜食也 差劲() 沛公不胜杯杓 参参差() 差遣() 4.词类活用 参商() 参差 (1)异日图将好景 2.辨字组词 (2)嬉嬉钓叟莲娃 (3)多情自古伤离别 玑( 霭蔼 辰晨宸 5.名句名段 矶箫萧潇 (1)烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤 沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。 (2)重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。 (《望海潮》 (3)寒蝉凄切,对长亭晩,骤雨初歇。 3.一词多义 (4)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节! 异日图将好景 (5)今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月 若不阙秦,将焉取之 (《雨霖铃》) (1)将爷娘闻女来,出郭相扶将 6.阅读提示 王侯将相宁有种乎 诗歌中所谓的“实境”是指眼前客观存在的实象、实 韩信将兵,多多益善 事、实物,而“虚境”,则并非目前实际存在的,它可以是 执手相看泪眼 对过去的回忆之境,可以是对未来的想象之境,也可是 会不相从许 梦境或幻觉的景象。虚实结合,可以大大丰富诗中的意 儿已薄禄相 象,开拓诗歌意境,为读者提供更为广阔的审美想象空 (2)相 伯乐相马 间;有时也可形成鲜明的对比,耐人寻味。 至于幽暗昏惑而无物以相之 《雨霖铃》采用了虚实相生的艺术手法,请加以 王侯将相宁有种乎 分析。 高中语文 必修4 心基础训练多 1.下列加点字的注音有误的一项是 ()|A.杏花春雨江南 A.珠玑(j) 凝噎(ye) 钓叟(su) B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 B.堤(di)沙 暮霭(ai) 叠巘(xian) C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮幕。 C.重湖( chong)罗绮(qi) 参差(ci) D.鸡声茅店月,人迹板桥霜。 D.天堑(qan)羌管( glang)寒蜩(tiao) 5.对下列写景句子的分析,不正确的一句是 2.下列各组词语中错别字最多的一组是 )A.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”句,捕捉有特征 A.风帘翠幕豪奢笙萧凄切 的秋景来渲染离别时的气氛,秋意阵阵、秋声凄 B.良晨好景和蔼菱歌雨林铃 凄,字字含情。 C.吟赏烟霞罗绮兰舟双颊 B.¨千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”句,借浩渺的烟波 D.层峦迭嶂清佳缘份班配 沉沉的暮霭、辽阔的天空,衬托出旅人前途的渺 3.下列加点的词语解释不正确的一句是 茫,情人相见的无期。 A.市列珠玑(泛指大小不同的各种珠宝),户盈罗绮,C.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”句,“杨柳岸” 竞豪奢。 明写景而暗写情,把不忍离别的“留恋”之情巧妙 B.异日图将(把杭州美景画出来。将,用在动词后的 地寓于“柳”字中,可谓含蓄而有味 语助词)好景,归去凤池夸 D.“念去去,千里烟波”的意思是尽管我思念,我留 C.有三秋(三个秋天)桂子,十里荷花。 恋,然而,我走了又走,去了一程又一程,经历了千 D.乘醉听箫鼓,吟赏烟霞(指美丽的自然风景)。 里烟尘,我终于来到了辽阔无垠的楚地。 4.与“杨柳岸,晓风残月”所用的表现手法不同的一项是 心拓展运用 阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分) 笛雨萧萧。人语驿边桥。 忆秦娥·邯郸道上望丛台有感 注:①兰烬:烛火的灰烬。 3.“兰烬落,屏上暗红蕉”描写了一幅什么样的画面? 风萧瑟,邯郸古道伤行客。伤行客。繁华一瞬, (2分) 堪思忆。丛台歌舞无消息,金樽玉管空陈迹。空陈 迹。连天衰草,暮云凝碧 注:169年隆冬在去金国进贡时,作者路过邯郸望|4.诗中“闲”字值得玩味,妙在何处?(2分) 见六国时期赵王宴乐之所丛台,遂作此词。 1.请分析“繁华一瞬,不堪思忆”在结构上的作用 (4分) 5.这首词具有虚实相生的特点,请加以分析。(4分 2.“虚实结合”是这首词的突出手法,请结合全词加以简(三)阅读下面这首词,然后回答问题。(8分) 析。(4分) 满江红 暮雨初收,长川③静,征帆夜落。临岛屿,蓼烟疏 二)阅读下面这首词,然后回答问题。(8分) 淡,苇风萧索。几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。遣 梦江南 行客、当此念回程,伤漂泊 唐·皇甫松 桐江好,烟漢漠。波似③染,山如削。绕严陵滩畔 兰烬落,屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日,夜船吹丨鹭飞鱼跃。游宦区区成底事?平生况有云泉约⊕。归 18 高中语文 必修4 去来,一曲仲宣吟,从军乐。 9.词的下阕抒发了词人怎样的情感?请结合词句具体 注:①词人中进士后,被授予睦州团练推官,此词为分析。(4分) 赴任途中所作。②长川,即下片词中的桐江。③成底 事:一事无成。