2019年秋人教版八年级上册物理课件：2.1 声音的产生与传播(共27张PPT)

第二章 声现象 八年级物理人教版·上册 第1节 声音的产生与传播 授课人：XXXX * 新课引入 思考： 声音是怎么产生的？ 又是如何被我们听到的？ 学习目标 新知讲解 一、声音的产生 活动体验： 说话时声带在振动。 用手摸颈前喉头部分，边说话，边体验。 新知讲解 小鸟的声带在振动 吉他的琴弦在振动 转换法 敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。说明鼓面在振动。小纸屑跳起来放大了的鼓面的振动。 敲击音叉，音叉发声。发声的音叉接触平静的水面，水花溅出，说明音叉在振动。溅起的水花放大了音叉的振动。 结论：声音是由物体的振动产生的。 振动停止，发声也停止。 强化训练 如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球 。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验： 。 被弹开 将发声的音叉接触平静的水面，看到水面会溅起水花 结论：声音能在固体中传播。 （一）固体传播声音： 新知讲解 二、声音的传播 （二）液体传播声音： 新知讲解 结论：声音能够在液体中传播。 花样运动员在水下能听到水上的乐曲的节奏 潜水员能听到岸上人讲话 新知讲解 (三)实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。 7.unknown 现象：逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。 结论： 声音的传播需要介质；真空不能传声。 新知讲解 （四）声波： 声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。 新知讲解 8.unknown 强化训练 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现（　　） D.闹钟声音越来越弱，直至几乎听不到声音 C.闹钟声音时大时小 B.闹钟声音大小不变 A.闹钟越来越响 D * ……声音的传播需要怎样的条件，我们来看一个实验 三、声速 （一）声速：表示声音传播的快慢；它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 新知讲解 （二）影响声速的因素 介质的种类 介质的温度 新知讲解 3、15ºC空气中的声速是340m/s。 1、一般