2020届高考语文总复习·课标版（课件+专题跟踪训练）专题四　图文(表文)转换 (3份打包)

第一部分 专题四　 【考情分析】 1．图文转换是高考的重点题型，考查频率极高。图文转换主要有两大类型：图画与文字的转换和图表与文字的转换，是一种综合性强且具有创新特色的题型。 2．图文转换选材贴近生活，内容涉及奥运、环保、和平、网络等生活中的热点和焦点，紧跟时代步伐。 3．不同类别材料轮番考查。漫画、徽标、图表、邮票、新闻图片、构思框架图等类型一般一两年轮考一次。 4．命题纵向深入。高考图文转换类试题逐渐成熟稳定，但每年都有新题型出现，如2017年高考语文江苏卷将漫画与诗句结合命制了一道图文转换类的选择题，2017年、2018年高考语文全国卷在实用类文本阅读中将阅读理解与图文转换相结合进行命题。因此，在备考中，考生应重视对此类题目的掌握，“灵活”“实用”抓住重点，重视新题型，将图文转换试题全面掌握。 题型一　图文转换 1．(流程图)(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分) 答：_____________________________________ __________________________________________ [解析]　本题考查图文转换的能力。题目中已经明示该图是“某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图”，箭头已标示清楚流程的先后，答题时按照从上到下的顺序逐层介绍即可。 [答案]　(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。 2．(框架图)(2016·全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(6分) 答：_____________________________________ __________________________________________ __________________________________________ [解析]　本题考查图文转换的能力。解答本题首先要把握框架图的结构，应按照由下往上的顺序逐层介绍。此图主要讲述“中华文化体验”的工作构思框架，结合图示可知主要内容包括活动和讲座两部分。活动包括练习太极拳的体育课，学习中国结和剪纸的手工课以及年终的表演和展示三种类型，讲座包括旗袍、围棋和国画。 [答案]　(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。 3．(词云图)(2017·天津卷)下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。(9分) (1)请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。(3分) 答：_____________________________________ __________________________________________ (2)结合2016年度词云图反映的情况，为天津旅游写一段80字左右的宣传推介短文。(6分) 答：_____________________________________ __________________________________________ __________________________________________ [解析]　(1)本题考查考生图文转换的能力。先读2006年度“天津旅游”词云图可知，字号较大的词语有海河、蓟县、风景、市区、泥人张、古文化街、年画等。海河、蓟县等属于自然景观，古文化街、年画等属于人文景观。二者都属于景观。由此可以概括出2006年度天津旅游的特点。再读2016年度“天津旅游”词云图可知，字号较大的词语有文化、休闲、民俗、特色、相声等。文化、相声等属于城市文化，侧重于主动体验文化。由此可以概括出2016年度天津旅游的特点。 (2)本题考查考生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。先从2016年度“天津旅游”词云图中选出大号词语，然后组织文字。组织文字时，要注意使用修辞手法，比如设问、拟人等。 [答案]　(1)(示例)2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。 (2)(示例)到天津看什么？泥人张、杨柳青，都能开你眼界；到天津听什么？自然是别出心裁的相声；到天津吃什么？狗不理。有了看的，听的，吃的