2020高考语文新增分方案大一轮通用版（课件+讲义+精练）：分册二 专题一 (共7份打包)

专题一　论述类文本阅读 第1讲读文聚焦“3关注”，提高阅读速度和准度 一、由高考考查点，知读文关注点 以“2018年全国卷Ⅰ”论述类文本为例： 考题 题干表述 命题解读 第1题 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 侧重考查对文章具体内容的理解和分析能力。一般从论述类文本语言“严密性”的角度，考查考生对概念或句子的理解。有的选项是对文本内容的直接转换，有的选项是对文本内容进行适度的迁移转换，有的选项着眼于对文本内容的整体理解，有的选项着眼于对文本繁杂信息的筛选整合，常在词句表述上与原文有变化。 第2题 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 侧重考查对文章论证方法的分析能力。一般从论述类文本“逻辑性”的角度，考查考生在原文中提取论点、分析论点与论据之间的关系以及分析论证手法的能力。 第3题 根据原文内容，下列说法正确的一项是 侧重考查对文章内容观点的分析推断能力。一般从论述类文本“整体性”和“逻辑性”的角度，考查考生根据上下句推断原文观点的能力、根据全文多区域概括或推导原文观点的能力，解决对作者观点的判断、推理是否合乎原文逻辑的问题。 由上可知，第1题侧重比对关键词句，第2题侧重把握论点、论据、论证间的关系，第3题侧重对观点的分析推断。因此，读文就应该有针对性地关注文本中的关键词句，关注句间关系和层次关系，关注段意中心(明确写作意图)，这也就是读文的“3关注”。下面，我们首先了解一下“关键词句”“句间关系和层次关系”主要有哪些。 [读文关注点] (一)关键词句 1．重点词 常见类别 举　例 范围、程度、频率词 “全”“都”“一些”“所有”“更”“极”“比较”“通常”“偶尔”等。 时态词 “已经”“将”“曾经”“过去”“现在”“目前”“尚未”“之前”等。 指代词 “之”“其”“此”“这”“它”“那”等。 肯否词 “一定”“必定”“的确”“有”“没有”“无”“无非”“防止”“禁止”等。 关联词 “因为”“所以”“如果”“只要……就……”“只有……才……”“不但(不仅)……而且(并且)……”“不是……而是……”“虽然……但是……”等。 顺序词 “首先”“此外”“同时”“第一”等。 总结词 “总之”“由此可见”等。 2．重点句 内容句 ①能揭示文章题意、中心论点的语句；②每一个段落中能概括段意的语句；③直接或间接表达作者观点的语句。 结构句 领起后文或收束前文的语句，前后呼应、承上启下的语句，有重要指示代词的语句。 (二)句间关系和层次关系 类别 关注重点 句间 关系 ①注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假设、条件、目的、递进、并列、转折、承接、解说等句间关系；②注意体会总起句、过渡句、总括句等句子与其他句子的关系。 层次 关系 ①从文本整体上把握文章结构，如总分结构、递进结构等；②从局部把握分析段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等。 二、由读文关注点，定位解题区间 读中——边读边做好“3关注” (2018·全国卷Ⅰ)诸子之学，兴起于先秦①，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程②，这一过程至今仍没有终结③。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性①。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格②。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解③。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容④，从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统①。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提②。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统③。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 关键词句要圈点 ①点明了本文的论题是“诸子之学”，也点明了兴起时间是“先秦”。 ②点明了广义上的诸子之学的内容范围，“不限于”“绵延于”等关键词要特别关注。 ③点明了诸子之学仍属于当代中国思想史的一部分。 [解题指向]　综合①②