第04章 第9课时 种群的特征-【步步高】2019版学案导学与随堂笔记生物（浙科版必修3）

第9课时　种群的特征 学考要求 知识内容 必考要求 加试要求 种群的概念和特征 a a 标志重捕法 a a 课时要求 (1)概述种群的概念。(2)概述种群的特征。(3)学会用标志重捕法调查种群的密度。 一、种群 1．种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。 思考　一个班集体是一个种群吗？ 答案　不是。 2．个体、种群和物种三者之间的关系 (1)个体是种群的基本组成单位。 (2)通常一个物种包含很多种群，种群和种群之间存在地理隔离，只有同一种群内的个体才能互配繁殖。种群是物种的具体存在单位、繁殖单位和进化单位。 探究——理性思维 试判断下列各项所述是不是种群，并说明理由。 (1)某池塘中所有的鱼 判断：不是。 理由：鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。 (2)一块农田中全部长出种子的玉米 判断：不是。 理由：全部长出种子的玉米不是全部的玉米个体。 (3)甲、乙两地同一物种的鸟 判断：不是。 理由：不在同一个自然区域，存在地理隔离。 例1　(2015·浙江学业水平考试)下列各项中，可以称为种群的是(　　) A．一个校园里的全部树 B．一个公园里的全部鸟 C．一个池塘里的全部鲫鱼 D．一片稻田里的全部害虫 答案　C 解析　种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体，即种群是由同种生物组成的，而“树”“鸟”“害虫”均由多种生物组成，所以A、B、D三项均不是种群。 例2　下列对种群概念的叙述，正确的是(　　) A．湖泊中所有鱼类的总和 B．生活在同一区域中同种生物个体的总和 C．一个草原上相互之间有关系的各种生物的总和 D．一个生态环境中具有相互关系的动植物的总和[来源:学科网] 答案　B 解析　种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。A、C、D所述都包括多种生物，不是一个种群。 方法技巧　种群的判断方法 两个“要素” “同一物种”和“全部”，即种群是物种存在的形式 两个“条件” “时间”和“空间”，即种群具有一定的时间和空间限制 两个“方面” 种群是物种繁殖的基本单位，也是物种进化的基本单位 二、种群的数量特征 1．出生率和死亡率 (1)出生率：一般用单位时间出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数表示，主要由动物性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定。 (2)死亡率：一般用单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分数或千分数表示。 (3)种群的自然增长率＝出生率－死亡率。 (4)作用：出生率与死亡率是决定种群兴衰的晴雨表。在一定时期内，只要种群的出生率大于死亡率，种群的数量就会增加，出生率小于死亡率，种群的数量就会减少。 2．年龄结构 (1)概念：是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。 (2)种群的年龄结构可分为如下三种类型，请作出比较。 类型 种群特征 未来的出生率与死亡率 种群数量变化趋势 年龄结 构类型 生殖前期个体数大于生殖期、生殖后期个体数 出生率>死亡率 增大 增长型 各年龄期个体数比例适中 出生率≈死亡率 稳定 稳定型 生殖前期个体数小于生殖期、生殖后期个体数 出生率<死亡率 减小 衰退型 (3)作用：提供关于种群未来数量动态的信息。 3．性比率 是指种群内两性个体数量的相对比例。利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性比率，从而达到杀虫效果。 4．种群密度 (1)概念：是指某个种群在单位空间或面积内的个体数量。 (2)研究意义：种群密度大小是决定生物的益或害、狩猎或禁猎、防治或不防治的依据，也是检查保护效果和防治效果、进行害虫预测预报及研究种群动态的基础。 思考　个体是组成种群的基本单位，种群是由同种生物的全部个体构成。如图所示： 请分析：下列属于个体所具有的特征是①③⑦，属于种群所具有的特征是②④⑤⑥⑧。 ①性别　②数量特征和遗传特征　③出生日期　④年龄结构　⑤出生率和死亡率　⑥性比率　⑦体重　⑧空间特征 探究1——图示解读 (1)下图为年龄金字塔图形，请说出其中的含义。[来源:学科网] ①宽度代表该年龄组个体数量在整个种群中所占的比例。 ②中线把每一个年龄组都分为左右两半，左边代表雄性，右边代表雌性。 (2)某地一个生物种群的年龄结构如图所示，则此种群年龄结构的类型为增长型。 (3)识别下列柱形图，三种年龄结构的类型。 ①图A的年龄结构为衰退型；图B的年龄结构为：增长型；图C的年龄结构为稳定型。 ②各图示的共性及判断技巧 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 (4)年龄结构为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？ 答案　不一定。还受到食物、天敌、气候等多种因素的