安徽省蚌埠市第二中学2019届高三4月质量检测语文试题（pdf版）

蚌埠二中2019届高三年级质量检测 语文参考答案 1、B（3分）（第一段第二句话并没有对“士文化”的内涵特点进行简述。“升华和瑰宝”“精神食粮”“民族精神”都是从意义作用的角度进行评价。） 2、B（3分）（“缺乏社会影响力”错。原文“尽管如此，士仍有着不可小视的社会能量”，“往往”被视为“书呆子”） 3、D（3分）（从最后一段“但士人及士文化中以国为家的浩荡之气却与世长存……”可知，士文化的与世长存与“当权者的长期禁锢与扼杀”是转折关系，不是因果关系，属强加因果。） 4．B（3分）（“唯一”不当，应该是“有效”。） 5．D（3分）（因果关系不当。从材料四“创作平庸之风势必弱化原创力，弱化精品意识。于是，轻电影、小电影、悦电影才时不时地大行其道”可知。） 6．（6分）1.强化和发展产业链条，创作有国际影响力的作品；2.抵制和反对历史虚无主义，增强人们的历史认同和价值认同；3. “融通中外”,既在内容上融汇中国文化，又在形式上实现国际表达，,把中国故事变成具有世界通用文化符号的好作品；4.把国外公共组织和学者发展为用电影“讲好”中国故事的阵地和专业力量；5.强化原创力，强化精品意识，坚决拒绝平庸之作。（答出任意4点即可得6分。） 7.C（3分） 8.（6分）1.故乡只是描述流亡状态的名相；2.故乡不过是祖先流浪的最后一站；3.家是流浪人的哲学选择；4.故乡是一种美化了的记忆。 9.（6分） ①选用了“此情可待成追忆”“块垒”“街谈巷议”“高视阔步”“相视有如异类”“摩挲”等有古诗文色彩的词句，格调典雅。 ②句式上整散结合，多用整句，具有典雅齐整之美。 ③修辞上多处使用排比，如接连使用多个“同样……”，显得齐整、典雅。 10. B（3分） 11. B（3分） 12. A（3分） 13. （10分）（1）我亲政后，给他以礼部尚书的重任，汪廷珍尽心他的职务，为师、为臣之道义兼而有之。 （2）他的服饰和日常用度都非常俭省，有人讥笑他，他笑着回答说：“大丈夫不把歪曲学术投世人所好作为耻辱，却只害怕见识浅陋之人的讥笑吗？” 14．B（3分）【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。结合上句中的“悲”，再从此句中捣衣声的“清”、滴漏声的“繁”、月亮的“高”可以看出此处营造的氛围是凄清，故“清幽”不当，写捣衣声和计时刻漏声也是为了突出气氛的凄清。 15．（6分）【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。（1）诗人借贾谊流落楚地的经历，暗寓了自己被贬客居他乡的悲愁。（2）鬓发像秋天的白霜，官袍还是卑微的青色，诗人运用比喻，抒发年长官微的抑郁。（3）诗人借“荐扬雄”的典故，表达了自己文才卓绝却无伯乐引荐的苦闷之情。（每点2分；第一点应联系王勃《滕王阁序》中有关贾谊的典故；第二点应联系白居易《琵琶行》中有关“青衫”的文化常识；第三点应联系注释里的有关内容） 16.（6分）(1)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝； (2)何方圜之能周兮，夫孰异道而相安 (3)匪我愆期，子无良媒 17. A（3分） [冠冕堂皇：形容外表庄严体面的样子（含贬义）。义正辞严：理由正当充足，措词严正有力（含褒义）。第一处表示批判，应用贬义词“冠冕堂皇”。缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。南辕北辙：比喻行动和目的相抵触。第二处从前面的语义来看，不存在行动与目的关系，只是方法不对，所以用“缘木求鱼”。一厢情愿：指只是单方面的愿望，没有考虑对方是否同意或客观条件是否具备。自作多情：自以为或自己想象自己是人家的意中人。第三处显然不能用“自作多情”，对象不符。盖棺定论：指一个人的是非功过到死后才能做出结论。盖棺事已：指终身坚持或追求某种事业。第四处据词意与语境，应该用“盖棺定论”。] 18.D（3分） (B项，“认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性”与“莫名惊诧”搭配不当；C项，多项定语排列不当，“一种”与“农耕文明时代”对换；A项，两处皆错。) 19. C（3分） (A项，“无论”表示条件关系，与句意不符；B项，叙述对象不一致，前面的叙述对象是“作家”，选项变成了“作品”；D项，与后句不连贯。) 20．（5分）“假扮”改为“假冒/冒充”；    “假的”改为“虚假”； “警告”改为“提醒”；          “正式”改为“正规”； “公告”改为“声明”。 21.（6分）示例：①同姓不一定同源 ②可见我们祖先经历过母系氏族的痕迹 ③姓与氏合一 22. （60分） 材料中提到的“群”并不只限于我们通常所说的“QQ群”“微信群”，应该是更广意义上的“群”。材料中“然而”后面的话是重点，给出了人们对于“群”以及“群文化”的不同认知和态度，这些认知和态度可以是考生立意写作的参考或立足点。    【参考立意】①可以对“群”的快捷、方便、力量强