湖南省岳阳市岳阳楼区-岳阳市第五中学--高中生物_ 必修3 稳态与环境_ 第二单元 生物群体的稳态与调节 _ 第三章 生态系统的稳态与调节-第一节生态系统的结构 (共27张PPT)

龙里大草原 变化中的龙里大草原 美丽大草原 荒漠化严重的草原 美丽的草原发生荒漠化的主要原因是什么呢？ 【现象分析】 教师总结：主要原因是人类不遵循生态学规律，改变了群落演替的速度和方向。教师指出：通过我们今天学习的内容——生态系统的结构就能解决这一系列的问题。 第一节 生态系统的结构 什么是生态系统？ 一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？ 教师展示动物园中的动物、植物图片，提问：这些动物或植物是一个生态系统吗？ 学生讨论得出生态系统的概念。 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。 一、生态系统的概念 生态系统的类型众多。 讲完生态系统的概念，接着过渡：这不是简单的相加，而是无机环境和生物群落要相互作用。这种相互作用的实质是能量的流动、物质的循环和信息传递。并且，生态系统类型众多。 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 自然 人工 水域 陆地 海洋 淡水 森林 草原 荒漠 冻原 农田 城市 果园 人工林 概念图 生态系统 由此，我们可知，生态系统的范围有大有小，小到一个池塘，大到地球上最大的生态系统——生物圈，是地球上全部的生物及其无机环境的总和。 生物圈 那么，这些大大小小的生态系统都有些什么成分呢？ 池塘生态系统 利用多媒体重点播放池塘生态系统的画面，根据画面设计问题：认真观察此图。 1、判断图中生物哪些是自养的，哪些是异养的？ 2、每一种生物的生存都离不开物质和能量，分析这些生物是怎样从外界获得物质和能量的？ 3、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，将生物进行归类。 阅读教材P89-90，分析下列问题： 学生活动一 ——思考与讨论 二、生态系统的成分 ——角色扮演 请四位同学分别扮演生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量，怎么演？ 学生活动二 提示：主