江苏省响水中学苏教版高中语文必修二流浪人，你若到斯巴……教案

课题：《流浪人，你若到斯巴……》 教学目标: 1.学习本文通过心理描写、细节描写、悬念的设置和解决揭示小说主旨的方法。 2.学生通过文本研习，学会合作探究，了解法西斯通过军国主义教育对本国人民的毒害，对战争与人的命运有进一步的认识。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 3.联系实际，对比发展与破坏，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍惜和平环境。 [来源:学科网] 教学重点:把握小说主旨，认识悬念设置在小说中的作用。 教学难点:认识法西斯犯下的罪行 教学时数：1课时 教学过程： 一、示标导入[来源:学科网] 你觉得你三个月后会有什么变化？(生答) 如果让你离开学校三个月，你觉得你还能认出我们的学校吗？(生答) 今天，我们就一起来探讨诺贝尔文学奖获得者、德国作家海因里希·伯尔的名篇《流浪人，你若到斯巴……》，他会告诉你在一些特殊情况下，三个月的时间会改变一些什么。 二、讨论释疑 1、释题： 由课下注释1可知，本文的标题选自一段铭文，我们一起来读。(齐读) ①．这段铭文想表达什么？(提示：铭文的背景) ——表达了希腊人对为保家卫国而不惜献出生命的勇士们的赞颂。 ②那么德国人把希腊人的这段铭文拿来让学生在黑板上用六种字体写有什么用意呢？带着这个疑问，我们来看内容。 2. (一)给大家三分钟时间浏览全文，弄清两个问题： ①“我”是谁？②发生了什么事？ “我”是一个新入伍的士兵，参加战斗受伤后被送往医院，上楼途中一直怀疑自己身处母校，并最终由黑板上的铭文得以确认，这里就是“我”三个月前刚刚离开的母校。 3．为何母校让“我”不敢确定它就是“我”的母校？ ①主观上：“我”受了重伤，高烧，被打了麻醉药，半昏迷 ②客观上：母校发生了很大的变化 总结：战争摧毁人类文明 (板书：环境―→战争摧毁人类文明) 4．环境在变，人也在变。主人公“我”发生了怎样的变化？ “我”：四肢健全的青年学生―→失去双臂和右腿的伤残士兵 总结：战争摧残人类肉体 (板书：人物―→战争摧残人类肉体) 5．战争让学校变成了医院，战争让学生变成了伤残士兵，这是一场什么样的战争？ ——德国法西斯发动的不义之战 6．在“我”知道自己失去了双臂和右腿前，“我”喜欢这场战争吗？(从哪里可以看出来？) 喜欢。例如文中第35节对炮声的描写：“令人惬意的炮声”、“大炮即使在轰鸣时，也是高雅的”……