2019年春人教部编版九年级下册历史教案：第5课　第二次工业革命

第5课　第二次工业革命 教学 目标 1.使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,内燃机的发明及汽车的发明和使用等基本史实;化学工业的突破性发展。 2.了解第二次工业革命的特点;比较电力发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。 教学 重点 电力的发明和广泛应用;内燃机的发明和应用;化学工业的突破性应用。 教学 难点 对第二次工业革命推动社会进步的理解。 教 学 内 容 新 课 导 入 导入1(情景式导入)1931年10月21日,美国人民为了纪念为人类战胜黑暗提供新的光源的爱迪生,建议在举行他的葬礼时,自愿将电灯关闭一分钟。纽约东部标准时间21点59分,“丹佛一片黑暗,芝加哥一片黑暗,整个密西西比河流域一片黑暗,连自由女神像顶端的火炬也失去了光彩,全美国似乎又回到了油灯和煤气灯时代”。由此导入新课。 导入2(图片式导入)展示图片,大家想一想假如今天的生活中没有了电灯、电话、汽车,会是什么样子呢? 让学生想象,认识到今天的生活中离不开这些。教师引导:电灯、电话、汽车已经成了我们生活中必需的工具,它们都是在第二次工业革命中出现的,直到今天我们还在享受着第二次工业革命带给我们的便利,这节课就让我们走进第二次工业革命感受科技的神奇力量。由此导入新课。 课 堂 探 究 板块一　电的应用 让学生阅读本小节内容回答问题: 1.第二次工业革命开始的时间、特点和显著成就各是什么? 答案:时间:19世纪六七十年代。特点:科学研究同工业生产紧密结合。成就:电力成为新能源进入生产生活领域。 2.说一说电力是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的? 答案:(1)1831年法拉第发现电磁感应现象,根据这一现象发明了早期的电动机和发电机。(2)到19世纪70年代,经过不断完善的发电机进入生产领域,电力开始作为动力带动机器。 3.学生分组讨论:你认为电作为能源和蒸汽相比具有哪些优点?假如你是工厂老板你会选择使用哪种? 答案:(1)污染小、体积小、功率大、损耗小、节约资源。 (2)选择电。 4.读材料,回答问题: 他是举世闻名的大发明家,一生共获得1 300多项发明专利权,被称为“发明大王”。 (1)材料中的“他”是谁? 答案:爱迪生。 (2)人们说,“他”是把“电”的福音传播到人间的天使,“他”的哪一重大发明最能说明这一点?除了这一重大发