川教版2019届九年级下学期历史教案：第12课亚洲民族独立运动

第12课 亚洲民族独立运动   1 教学分析  【教学目标】  [来源:Zxxk.Com] 知识与能力 [来源:学&科&网] 了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。 了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。 过程与方法 教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识甘地的“非暴力不合作”运动、凯末尔领导的土耳其革命。课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。 情感、态度与价值观目标  甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导的“非暴力不合作”运动在印度独立史上占有重要地位，同时也为20世纪上半期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。 甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟大人格，赢得了世界人民的尊敬。[来源:Z|xx|k.Com] 一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。凯末尔出生于港口城市，受军校教育，青少年时代即受革命思想强烈影响，并参加了秘密活动。 【重点难点】  重点：甘地的“非暴力主义”思想 、凯末尔改革措施及评价 难点：评价甘地其人 、凯末尔革命的过程和历史背景 2 教学过程 新课讲授        一、甘地领导的印度非暴力不合作运动   甘地“非暴力”思想内容： 1.认为任何政治斗争都是以“仁爱”精神为主旨。 2.在“坚持真理”（善、爱）的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力 非暴力不合作运动 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 1.背景 a.一战结束后，英国殖民当局的殖民统治，镇压和欺骗的两面政策使印度社会反英情绪迅速增长[来源:Z&xx&k.Com] b.20世纪初，印度民族资本主义发展较快，民族资产阶级成长起来（国大党），要求摆脱殖民统治和政治上无权的地位[来源:学科网ZXXK] c.1919年英国公布罗拉特法案，甘地领导“文明不服从”运动，，运动超出非暴力抵抗限制，甘地宣布停止运动；但英国殖民当局继续实