2020版高考语文浙江专用新精准大一轮（课件+刷好题练）（含2019届新题）：专题九　语言表达的简明、得体，准确、鲜明、生动(含语言表达应用) (共2份打包)

栏目导引 第一部分　语言文字应用 第一部分　语言文字应用 专题九　语言表达的简明、得体，准确、 鲜明、生动(含语言表达应用) ——删繁就简三秋树，领异标新二月花 栏目导引 第一部分　语言文字应用 第一部分　语言文字应用 本专题涉及五个小考点，简明与得体两个考点还能分开考查，而准确、鲜明、生动这三个考点很难分开单独设题，一个题中往往涉及多个考点，特别是在一些创新题型中。因此，根据这一情况，本专题中的“简明、得体”按考点设题，边练边悟边技法指导，讲练结合。后三个考点按题型设计，也是边练边悟边技法指导。这样设计，既能突出重点，特别是一些创新题型，又能兼顾全面，从而做到精讲精练。 栏目导引 第一部分　语言文字应用 1．(2016·高考浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字) 倡 议 书 各位同学： 乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知， 。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。 栏目导引 第一部分　语言文字应用 为此，我们向全校同学发出倡议： 。 文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！ ××中学学生会 ×年×月×日 栏目导引 第一部分　语言文字应用 解析：本题考查语言表达简明、准确、鲜明、得体的能力。本题取材于现实生活，有时代特点和现实意义，注重对写应用文的能力的考查。根据倡议书中已有的信息可知，第一处补写的内容应该是文明乘车的意义，第二处补写的内容应该是倡议的具体内容。文明乘车的意义可从安全、省时、个人素养的体现等方面去展开。倡议的内容要紧紧围绕文明乘车展开，要有可行性，语言表达要准确、鲜明。 栏目导引 第一部分　语言文字应用 答案：(示例)文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐 自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼 栏目导引 第一部分　语言文字应用 2．(2015·高考浙江卷)古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。(各不超过25字) (1)陈璋，字 。说明： 栏目导引 第一部分　语言文字应用 (2)孙冠群，字 。说明： 栏目导引 第一部分　语言文字应用 解析：本题综合考查古人的名与字之间的关系问题及语言表达简明、连贯的能力。首先应仔细阅读题干，弄清要求是什么，题干中例子的意思；其次应对陈璋、孙冠群两个名字进行分析，明白“璋”为玉器名，“冠群”意思为冠压群芳，出类拔萃。然后根据此意思，得出两个名字的字，并进行解释。 栏目导引 第一部分　语言文字应用 答案：(1)(示例)玉成　“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。(2)(示例)谦之　“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。 栏目导引 第一部分　语言文字应用 3．(2014·高考浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“　　　　　　　　　　　　　　　。” 栏目导引 第一部分　语言文字应用 解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”指“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。 答案：(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错 栏目导引 第一部分　语言文字应用 4．(2015·高考四川卷)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 栏目导引 第一部分　语言文字应用 解析：本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人仁爱，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)，即能够“推己及人”。答题时要紧扣这两句话的