粤教版普通高中语文选修2《唐宋散文选读》第二单元扩展阅读《方山子传》教学设计

方山子传 【教学目标】 1.知识与能力： 积累文言文中常见的实词、虚词以及特殊句式，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。 2、方法与过程： 熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。 3.情感态度和价值观： 通过对方山子的行径及精神风貌的解读，培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由。 【教学重点】 能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。 【教学难点】 深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。 【教学方法】 1.组织学生反复诵读作品 2.引导学生开展自主、合作、探究的学习。 【教学流程】 整个教学流程由课前预习、课堂导入、自主学习、合作探究、展示提示、测试巩固、课堂总结、课外作业、课外拓展9个环节组成。 一、课堂导入 1.解题导入 大家看过张柏芝的《河东狮吼》这部电影？“河东狮吼”就是出自苏轼的“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”这首诗。此诗是是苏东坡写来形容龙丘先生惧内的。这位龙丘先生姓陈名慥字季常。晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识，分开19年后，元丰四年（1081）再次在岐亭相遇，苏东坡专门为他写了一篇《方山子传》。所以陈慥就是方山子。 现在让我们一起来学习苏轼的《方山子传》 我们看题目，可以看到这是一篇传记。 2.介绍传记的文体特征 传：是文体的一种。是以记载人物事迹为主的一种文章。 一般人物传记写作常规： 介绍人物姓氏 籍贯生卒年月、世系 生平行事 平铺、直叙 但本文却不尽相同，大家通过预习也可以看到，苏轼打破常规写法，并改变介绍人物姓氏、籍贯、生卒年月、家世、生平等平铺直叙式的写作手法，而着力选取人物活动的几组有价值的特写镜头，几个表现人物性格的生活侧面。通过这些生活场景，我们看到了一个与“异”于常人的方山子，那么他究竟有什么特异之处，让大文豪苏轼为他写传呢？ 二、自主学习 1.全体朗读课文，正音，自由朗读，录音范读，自由朗读，全班朗读。注意读准下列字的读音： 闾(lǘ)里  折(zhé)节 岐(qí)亭  陈慥(zào)  矍(jué)然  勋(xūn)阀 阳狂垢(gòu)污  傥(