吉林省汪清县第六中学高一信息技术教案：2.3 信息的鉴别与评价

2.3 信息的鉴别与评价　2.3 信息的鉴别与评价 教材分析 本节内容主要通过实例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法。  对象分析 学生已经学习掌握了利用常见搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。 教学目标 1.  能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。 2.  能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 3.  培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。 教学重点     掌握信息价值判断的基本方法 教学难点     能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 设计思想     选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。 教学策略     问题驱动、案例学习、动手实践相结合 教学资源 [来源:学。科。网]     学生生活中自身常遇见的信息都是重要的教育资源 教学场景 [来源:Zxxk.Com]     多媒体网络微机室（具备电子教室控制软件） 教学手段     多媒体教学平台和教学广播系统结合多媒体课件（ppt） 教学课时  1课时 教学过程 一、情景导入 [教师活动]：向学生说说世界首富比尔盖茨的烦恼。得出结论：不良信息充斥在我们的周围。 [学生活动]：回答老师相关问题。 [设计意图]：引发学生的好奇心，认识不良信息的危害后果。 二、讲授新课 （一）为什么会有大量的不良信息产生？ [教师活动]：生活中之所以产生大量的不良信息，就因为发布这些信息的人摸清了受众的一些本性，知道有的人会在这些本性驱使下上当受骗。那么，他们究竟利用了人们的那些本性呢？ 1.贪婪：以电影《疯狂石头》中的片断说明贪婪心理导致不良信息泛滥。 2.同情：以街头行乞阐述利用人类同情心理滋生的不良信息。 3.好奇：以2006年网络流传的微波炉能为公交卡充值例子引出好奇心能带来什么样的不良信息。 4.担忧：以2006年网络流传的9月24日太阳磁暴说引出这种心理将产生的不良信息。 [学生活动]：学生按照生活中的体验，回答教师提出的问题。。 （二）鉴别、评价信息的方法有那些？ 1．常识法 （举例说明） 例：“微波炉充值说”的跟贴： “我昨天把公交卡放进微波炉里，加盐3克，糖3