人教版九年级语文下册（2018部编）教案：第3课　短 诗 五 首

第3课　短 诗 五 首 　　【教学目标】 1.有感情地朗诵五首短诗，了解诗歌的内容。 2.抓住诗歌意象，理解诗歌凝练而含蓄的语言。 3.把握诗人的思想感情，思考诗歌中蕴含的哲思。 　【教学重难点】 　1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 　【情境导入】 同学们，诗歌是一首永恒的歌，是一条岁月的河。生命如歌，岁月如梭。是歌，你方唱罢，我即来和；是河，流向远方，永不停歇。今天，让我们走进五位诗人的诗歌，去品味他们诗歌中所蕴含的哲思。 　　【新课解读】 《月夜》 一、初读诗歌——整体感知 1.朗读诗歌。 2.了解作者及写作背景。 3.找出最能表现主旨的句子。 明确： 1.有感情地朗诵诗歌。 2.作者：沈尹默(1883-1971)，原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 写作背景：当时的中国正处在半殖民地半封建社会时期，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。 3.主旨句：却没有靠着。 二、精读诗歌——理解内容 1.诗中选取了哪几种意象？有何作用？ 明确：诗中选取了霜风、月光、顶高的树三种意象，烘托与高树并立的“我”。 2.如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意？ 明确：“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风孤独中，却并不靠着那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。 三、研读诗歌——探究写法 这首诗在艺术上的突出特点是什么？ 明确：这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。四句诗含意很广，没有半个字的说教；且诗中的主体情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与意境氛围。而白描手法的运用，又使诗中“我”卓然独立的形象，在“霜风”“月光”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富有散文之美。 附板书设计： 《萧红墓畔口占》 一、初读诗歌——整体感知 1.朗读诗歌。 2.了解作者及写作背景。 3.这首诗主要写了什么内容？ 4.题目中“口占”是什么意思？表明了什么？ 明确： 1.有感情地朗诵诗歌