鲁教版（五四学制）九年级下册第一单元第1课《乡愁》教学设计

《乡愁》教学设计 【教学目标】 知识与能力目标: 1、赏析诗中的四个意象“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”所承载的诗人不同的思念之情; 2、体会“一枚…‘一张”“一方…‘一湾”四个数量短语和“小小的”“窄窄的”“矮矮的…‘浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果; 3、欣赏诗歌的形式美:结构美、音乐美和语言美。 过程与方法目标: 1、反复朗读品味,自主学习与合作探究相结合,准确理解诗歌主旨。 2、发挥联想和想象,再现诗歌意境。 情感态度与价值观目标:通过诗歌学习,体会诗人的思乡思亲思国之情,培养学生的爱国感情。 【教学重点与难点】 1、分析诗中的四个意象所承载的诗人不同的思念之情; 2、体会“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量短语在诗中的表达效果; 【教学方法】阅读讨论式。 【教学准备】《乡愁》音乐、PPT课件。 【教学教室】多媒体教室。 【教学时间】1课时。 【教学过程与教学策略】 一、谈论生活。引入课题。 同学们,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,人的一生不知要经历多少回生离死别,产生多少回离情别绪呀!当我们想念与自己分别已久的亲人或朋友时,总会写一封信、打一个电话去问候,或者翻出珍藏的亲人或朋友赠送的一张照片、一支钢笔来仔细端详,以寄托自己的思念之情。表达思念之情的方式是很多的,那么余光中先生是用什么方式来表达的呢?现在我们就来学习他的诗歌《乡愁》。 播放幻灯片,显示课题:乡愁 (从学生生活经验引入课题,可以引起学生的学习兴趣。) 二、介绍作家,了解背景。(幻灯片显示) 余光中,中国台湾当代著名诗人。他出生福建永春,抗战期间举家搬到重庆。1947年诗人同时考取北京大学和金陵大学,由于不想离开母亲,诗人选择了后者。作品有《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》、《隔水观音》及散文集《逍遥游》等。 三、朗读诗歌,感受诗人情感。(幻灯片显示) 1、播放《乡愁》歌曲,渲染课堂浓厚的思念氛围,奠定学习感情基调。 2、播放朗读录音,学生边听边体会诗人的思亲思乡思国之情。 3、学生试读,读出感情和节奏。 4、再次播放朗读录音,学生再读。 四、精读、质疑与赏析。(幻灯片显示) 问题1:诗人把乡愁分成了几个阶段来写?它们是按什么顺序写的?找出表示这种顺序的标志性词语。 教师备案:四个阶段;时间的先后顺序;标志性词语是:“小时侯”、“张大后”、“后来啊”、“而现在”。 问题2:诗人把乡愁分别