鲁教版（五四学制）九年级下册第1课《诗两首》之《乡愁》教学设计

《乡愁》教学设计 顾 艳 【课文简析】 《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的熏陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。 【教学设想】 教学分为以下几个重要板块：1朗读。2想景悟情。3诗歌欣赏。4探究性学习。朗读作为重点，想景悟情作为难点。这两者应该有机结合，做到读品结合。由于中学生的人生阅历，对本文乡愁不能有深刻的理解。教师多点拨、多鼓励，让他们展开联想和想象，做到切己体察。诗歌欣赏对于初二学生来说不作为重点。本课尝试探究性学习，这种创新设计应该给学生的终身学习带来裨益。　 1、主问题：体会诗歌的画面美。 2、一诗八读：大胆试读、深情诵读、细腻品读、优美解读、智慧辨读、悉心听读、记忆背读、丰富联读。 【学习目标】 认知目标 1．把握诗歌主旨，体会作者盼两岸统一的一片赤子之情。 2．体会爱国情愫。 能力目标 1．学会品字析句，鉴赏诗词。 2．体会诗歌音韵绝美，结构精美，语言优美的意境铺设特点。 3．体会作者盼归、思乡的真挚感情，并能将抽象的情感写的具体、生动、形象。 情感目标 理解作者的身世，体会作者的盼归思乡、渴望回归祖国的真挚感情。 【重难点】 1．把握诗歌主旨，体会作者盼两岸统一的一片赤子之情。 2．体会爱国情愫。 3．体会诗歌音韵绝美，结构精美，语言优美的意境铺设特点。 4．理解作者的身世，体会作者的盼归思乡、渴望回归祖国的真挚感情。 【课时安排】一课时（45分钟） 【课型】品读课 【主导教法】读品结合法 【教学步骤】 1、导入 我国伟大诗人屈原在《九章"哀郢》中写到“狐死必首丘”，也就是说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。兽尚且如此，人又怎能不承受思乡之愁?今天就让我们共同品读余光中先生的一首乡愁诗，感受诗歌带给我们的美的享受吧。 ２、大胆试读 （1）试读一：一首新诗在手，你一定想先睹为快吧，先请学生自由诵读、体会。 声音渐落，提一个问题：这首诗适合用怎样的语调朗读？ 低沉而满含深情 （2）试读二：是啊，这是一首饱含思乡之情的作品，读起来让人的心不免随之沉重起来。树高千尺也忘不了根!故园暂不能还，便滋生