2020版高考语文浙江专用总复习课件+配套文档 专题十五 实用类、论述类阅读 (共10份打包)

Ⅰ　真题研练　方向比努力更重要 总体要求 能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本。 分项考点 1.文中重要概念含义、重要句子含意的理解 简释：此考点包括两个小考点： (1)文中重要概念含义的理解 “文中重要概念”多指与整体文意密切相关或文章重点论述的“概念性”词语。主要有：①在文中占有重要地位的术语；②文中具有概括作用的词语；③文中指称特定对象的词语；④文中具有深层含义的词语。这些概念或表示特定的意义，或表达丰富的内涵。在实际考查中，主要是从概念的内涵和外延两个方面进行。概念的内涵主要指本质特征、功用、原因等，外延主要指种类、数量、条件等。 (2)文中重要句子含意的理解 “重要句子”是指对文章思想、观点、情感、结构起重要作用的句子。主要有：①点明主旨的句子，即人们常说的“文眼”句；②显示层次的句子，即人们常说的领起句、过渡句、收束句；③内涵丰富、对领悟主旨有提示性或引导性作用的句子；④结构复杂、对理解文意有直接影响的句子；⑤在文中反复出现的句子。这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独特，或结构比较复杂，或作用比较突出。“理解文中重要句子的含意”是指根据具体语境领会或解释这些句子的意义。“句子含意”一般要从三方面考虑：①表层意义，即字面意义；②句内意义，即句子的语境意义(临时意义)；③句外意义(言外之意)，即言在此而意在彼。 2.文中信息的筛选和整合 简释：“文中信息”指阅读材料中的文句及其所表达的内容，多是作者在文中传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等；“筛选”就是根据题目要求，经过辨别，把相关的信息提取出来；“整合”就是在提取出来的信息的基础上，根据题目要求，对之进行分类，然后用准确的语言使之条理化、简洁化。 “文中信息的筛选和整合”考查的主要内容有：①能够按照题干中的限制标准，结合阅读材料，选出关键词或主要信息点；②能够从材料中筛选出相关语句，进行必要的分类。 3.语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括 简释：此考点包括三个小考点，浙江卷全部放在“中心意思的概括”上。 “中心意思的概括”是在阅读理解的基础上对文章内容作进一步的分析和整理的阅读思维过程。一篇文章的每一个段落都相对集中地表达了一个中心意思，一般将其称为段落的中心。段落的中心有时用中心句或中心词加以概括，这种中心句或中心词往往分布在段首的开启句或段末的收束句。有的段落没有中心句或中心词，这就要在深入把握句间关系的基础上，找到一个上位的词句总括全部内容，这就是概括段落的中心。一个段落的中心往往就是全文的一个内容要点。一般说来，文章有几个主体段落就有几个内容要点。多个内容要点按或并列或对比或层进或阐释的关系组合连接在一起，就形成了全文的中心。 4.文体基本特征和主要表现手法的分析 5.文本主要观点和基本倾向的评价 6.对文本所产生的社会价值和影响的评价 7.对文本某种特色的深度思考和判断 8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨 10.对文本中某些问题的探究并提出自己的见解 (说明：考点4～10因为历年浙江卷未曾涉及，故在此不作解释。) 年份 选文 文本类型 试题 考点 题号 题干 分值 2015 《思维与语言》 论述类 8 下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是 3分 概念的理解 9 下列说法符合原文意思的一项是 3分 信息的筛选、整合 10 在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文内容说明理由。 3分 句子的理解、信息的筛选 2016 《语言与文学》 论述类 8 下列说法符合原文意思的一项是 3分 信息的筛选、整合 9 从内容出发，最适合做选文标题的一项是 3分 中心意思的概括 10 根据相关内容，用自己的语言指出文言在中国现代文学形式发展中的两点作用。 3分 信息的筛选、整合 2017 《社会传播学》 论述类 7 下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是 3分 概念的理解 8 下列说法不符合原文意思的一项是 3分 信息的筛选、整合 9 用自己的语言简要概括选文的主要内容。 4分 中心意思的概括 2018 《人与自然》 随笔＋图表＋科学专著(非连续性文本) 7 下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是 3分 概念的理解 8 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 3分 信息的筛选、整合 9 根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据