内容正文:
散文中的景——景物形象
[考点阐释]
景物形象就是文学作品中所出现的具体景物或事物形象,它往往包含着作者或人物的思想感情,是客观物象和作者或人物的主观思想感情相融合所构成的新的形象。高考中对景物形象的考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感情或主旨态度。
[常见题型]
常见的提问方式:
1.简要分析×××的形象特点。
2.文章写×××有什么作用?
3.请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。
4.作者着意描写×××的目的是什么?
5.根据全文概括×××在文中的含义。
6.×××在全文中有何意义?
7.请分析×××在全文中的内涵。
[方法指导]
一、欣赏景物形象
(1)概括景物形象“3步骤”
(2)了解景物形象与所象征意义之间的相似点。
如2012年高考浙江卷(《母亲的中药铺》)第13题,文中为什么用较多的笔墨写“甘草”?答题时就需要从“甘草”的外在形象写起,它味甘,可药用,进而挖掘它与作者的关系,与“母亲”形象的相似之处。
(3)分析景物形象对于表现主旨的意义和作用。
二、分析景物形象作用的技巧
1.主要景物形象
(1)从内容主旨这一角度找作用:主要景物形象是散文主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来,写物的要找志,写景的要析情。
(2)从艺术构思这一角度找作用:主要景物形象多为全文的线索,起着把众多材料组织贯串在一起的作用。
2.次要景物形象
对次要景物形象的作用的分析,应从文章的结构形式、内容主旨、对主要景物形象的意义彰显等方面做多角度思考。
(1)结构形式:开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯串,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置。
(2)内容主旨:对内容的充实作用,对主旨的深化升华作用。
(3)对主要景物形象的意义彰显:对比、衬托、类比、虚实相生,使主要景物形象更加鲜明突出。
(北京高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
说起梅花
我出生的那一天,家门前的梅花初绽,据说是朱砂梅,很美,家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗,关于梅花的诗很多,到现在还能一口气背出不少,如“冰雪林中著此身,不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血,酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨,偷下瑶池脱旧胎”。关于梅,人们谈论太多,种梅,赏梅,写梅,画梅,梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美,但每
当别人问起我的名字时,又觉得难以启齿,太俗了,取这个名字的人太多,声音听起来也闷声闷气的,对这个名字的尴尬,一直不能释怀,到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字,以为总可以脱俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
记得第一次有个墨西哥人问我名字,我就告诉他我的名字是梅,他又问“梅”是什么意思,我说是一种花,那人打破砂锅问到底,问什么花。我突然张口结舌起来,记得梅翻译成英语是plum,就是李子,迟疑了一下,就说plum。那人噢了一声,就不再问了,显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花,我接受上次的教训,不再说李子花,就启发他说,是一种花,中国最美的花,你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望,进一步启发说,这种花,很美,在冬天开放,中国人最喜欢,经常把它画成画挂在墙上,写进诗里。那人想了想说:“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”
我一听又没有希望了,也难怪,很少美国人了解中国的历史与文化,何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了,突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来,有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我,苏菲,我找到了梅,结一种酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃。我讶然了,是的,有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实,有美实者无艳花,难得梅两者俱美,梅的美不仅是果实,这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人,是搞音乐的,我想这人是有艺术感受力的,反正他没见过梅花,就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花,有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征,凌寒飘香,不屈不挠,自强不息,铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多,清朝曾有一位叫陈介眉的官员,听说孤山的梅花开了,立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州,“何物关心归思急,孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的,有一天独自欣赏梅花时,一下子被梅花的神姿吸引了,从此入孤山种梅花,一辈子没有下山,以梅花为妻。那人睁大了眼睛问:“真的吗?”“真的。”我说,他有一首写梅花的七律,
在所有写梅花的诗中独占鳌头,无人能比。“众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,我脱口而出。如果你读了这诗,看了这梅,你一定能作出美的乐曲,中国有名曲《梅花三弄》,你可以